1.2.2 信息技术的应用与影响名师教学设计

《信息技术及其影响》教学设计

一、教学内容分析

教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节。

本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容。重点内容为信息技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。

课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现。因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以使学生觉得更投入。

本节内容适量，分配的课时应为1课时。

二、教学对象分析

学生为高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。

学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。

三、教学目标

1、知识与技能

促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容；

让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；

让学生了解当前的一些高新信息技术内容。

2、过程和方法

通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；

通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。

通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。

3、情感、态度与价值观

培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；

增强学生的民族自豪感；

让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。

四、教学重点及难点

重点：信息技术的定义、信息技术的五次革命；

难点：信息技术的未来发展趋势。

五、教学策略

以小组互教、问辨及课件展示的办法解说信息技术的概念、内容；

以小组合作、合作探究的办法研讨信息技术的发展过程。

穿插游戏活动的来推演信息技术发展的过程、发展阶段的标志；

展示别具意义的视频，以视频材料点题信息技术的发展趋势；

最后以小结的形式结束本节课堂。

六、教学媒体选择

声色俱全的电脑多媒体教学平台一套，网络，书有特定名词的纸质卡片5张；大石板、刻刀、木块、毛笔、纸张、未削铅笔、纸张、圆珠笔、纸张、印章等5套不同的文字表达工具。

PPT课件一份，“七大信息技术发展成果视频.mpeg”视频一个，“全息影像.mpg”视频一个。

七、教学过程

教学环节

教师活动

通过上节课的学习，我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？

新课导入

本节课将采取活动的形式进行合学生学生活动

设计意图

与学生一起，简单回顾上节课的听讲，猜想知识，唤起学生对并回答“信“信息”的回忆，息技术”的告诉学生本节课的作学习，同学们应该努力为小组争分，含义。

要求，为本节课的分数高的小组在后面的活动中有优先开展打下基础，

权。

学生设问，让学生什么是信息技术

大家听说过“IT”或“IT精英”听讲，并根带着问题去思考、吗？

据自己的查阅和校验答案。

认识回答。

教学环节

教师活动

学生活动

学生设计意图

活动1：

下面大家按照之前分好的五个小动手，由于找到的内容有趣，学学会自学习，学习在众多信息里组进行一个课堂活动，看看哪一组最生学习热快最好地完成下列任务：

请大家打开“百度（www.baidu.com）”、“百度词典情高涨，并面找到真正有意义在其中分辨出真正的信息，重温信息的特征。

学会小组合作学习，敢于表达自就感

己的意见。

（dict.baidu.com）”等搜索引擎，IT的意义，查找一下“IT”的意义。

有学习成同学们将找到的结果在小组内进行讨论，经小组讨论确认为正确答案后，由代表向全部同学推广学习。

争先讨论，举手作答，为小描述不好的，其他小组紧接着补组争分数。

充，为自己的小组加分。

明确“信息技术”的定义：

学生指信息的获取、整理、加工、存抄记、理储、传递和利用过程中所采用的技术解，联系上和方法。（P3p3）

节内容，和现代信息技术是生产、存储、转印证网上换、和加工图像、文字、声音、数据、查找的内等信息的一切现代高技术的总称。(P3p5)

容。

培养学生成就感。

培养学生信息搜寻的能力。

用自学习的结培训争先向上精神。

果印证标准结果，加深理解。

教学环节

教师活动

IT还有搞笑版的：

学生活动

设计意图

Ignore and Try忽略并重试

I think我认为

Is terrible恐怕的

I'm tired我好累

Impossible Task不可能的任务

讲述：

现代信息技术的基础：微电子技术

学生听讲，现代信息技术的核心：计算机技术

记录、思考

解这些知识。

现代信息技术的支持：通信技术

信息技术的目的：信息技术应用

大家从信息技术的定义中思考一学生思考、下：信息技术具有哪些内容呢？

教师讲述：现代信息技术的内容

1信息获取技术、2信息处理技术、3学生抄记

信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5）

作答

先由同学们思考一下，然后用自己思考的结果印证答案，加深记忆

直接让学生了纯粹活跃课堂气氛，舒展学生学学生阅读

习的心情，以愉快的心情进入下一步的学习。

教学环节

提出问题：

教师活动

学生活动

设计意图

给学生定下一带着问题在人类历史上，信息技术经历了怎样进行学习，的变革？

准备进入动过程中有所感，统计上轮活动各小组得分次序，决定活动过程

下轮活动的次序。

语言的产生：

活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜信息技术的五次革命

出者先上），挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。

教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。

同学们热通过活动，使同学们自己总结有所思，有所想

学生在接下来的活个思考的方向，让烈参与，理出，语言产生的必解到语言对于人类培养学生大方的迫切性，待人，敢于自我表和语言产现。

生的必然性。

培养学生合作的能力。

然性、重要性。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

文字的发明：

活动3：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，同学通过活动，使同学们自己总结出，文字产生的必然性、重要性及其过程中不能用笔作记录，看看哪个小们热烈参意义。

组复述的词的数量最多。（注：听完与，理解到后不要马上复述，能记住七个的同学语言的局请举手示意）。

教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。

限性和文的自我表现机会。

字产生的必然性。

增强学生的个人自信心和自豪感。

使学生有更多

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

让同学们通过造纸术和印刷术的发明：

活动4：讲台上有几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸同学张、印章），请各小组派一名代表上们热烈参来挑选一种工具（先前胜出的小组先与活动。

索并总结出第三次得），带回小组中，每个小组成员均信息技术革命的重在该工具上书写“信息技术科组”几思考点和中心、意义。

知道印刷术是我国先人的得意发字，看哪组写得最多最快最好。第一几种文字个小组交上来即结束游戏。

适用性。

明，增强民族自豪教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到充分发挥小组更广阔的空间，使知识的积累和传播的合作学习。

有了可靠的保证。

感。

表达工具的优劣及让学生自己思亲身经历体会印刷术的重要性和便捷性。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

电报、电话、广播、电视的应用：

教师讲述：

大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？

学生听讲，

由于年代较近，本次信息技术变革影响巨大，仅用讲述法就能使学生了解相关知识。

从同学会都曾经喜爱的《孙悟空

实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。

大闹天宫》故事片段切入，引领同学们思考现代的“千里眼”和“顺风耳”。

与前面的人们自古就希望看得远、听得远，信息技术19世纪中页的电磁技术的发展，产生革命进行了信息技术的第四次革命，将千里眼对比并思和顺风耳搬入了我们的现实生活当考。

中。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：

教师讲述：

20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。

大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。

设问：信息技术还可能发生第六次、学生思考、引导学生以创新和第七次革命吗？如果可能，它们将以集体自发什么事件作为标志？

作答

发展的思维看未来。

教学环节

播放：

教师活动

学生活动

设计意图

汉字演变过程图片

蔡伦纸的制作过程图片

金刚经雕版印刷图片

观看、欣信息技术演变过毕昇与他的活字印刷术图片

电报机、电话机、电视机图片

移动通信演变相关图片

电脑的发明和演变图片

数码相机与摄像机图片

在观看视频前，让设问：大家了解过一些较新的信息技学生了解问题，以术发展资料吗？它们有什么特点？请了解问题

便在看视频过程中大家带着问题观看下面的视频。

现代信息技术的发展趋势

播放：

七大信息技术发展成果视频

全息影像视频

思考。

让学生知道当前一些突飞猛进的信息观看、感概、思考

坚定未来对信息技术发展的信心。

技术。

赏、听讲、程，让学生形成知评价、思考

识的线性认识。

以图片构成整体的

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

归纳现代信息技术的发展趋势：

智能化、高效快速、网络化、人性化

强调同学们在信息生活中须谨言慎行

用心思考

到文明运用信息技

经过本节课的学习，我们知道了信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。它的内容就包含在它的概念里。

归纳本节课的知识现代信息技术的基础是微电子技术；一起回顾

内容，帮助学习掌小结

核心是计算机技术；支持是通信技术；

人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。

下节课我们将开始学习信息技术的第了解

一个内容——信息的获取

起到启后的作用。

使学生对所学的知识进行整理，课外作业

见“学后评价”所示表格

将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面提示下节课，握知识。

术。

让学生了解信息技术的发展趋势，做

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知识结构化。

八、教学评价设计

学前评价：

1、我们已经知道什么是“信息”了，那么什么是“信息技术”呢？

2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗？

3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么样的特点？

过程性评价：

小组活动评分表（注：每次活动满分为10分）

活动次序

1(小计)

2

3

小计

4

总分

学生自评互评表

评价指标

评价标准

权重

自评

互评

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

遵守课堂纪律，积极思考，主动发言，不影响课堂表现

他人听课。

教师提出问题时，积极与同学展开交流和讨论，交流讨论

发表有建树的见解。

能较快地从网络中获得有意义的信息，能从众信息搜索

多信息中筛选出正确的信息

积极配合教师展开课堂活动，带着问题投入到活动过程

课堂活动中，积极归纳活动所思所得。

带着问题观看视频资料，根据观看所得，积极观看并思发表个人见解，能提出有意义的信息技术发展20%

考

趋势见解。

实事求是地进行课堂评价，严格按照评价标准评价态度

进行评价。

总评

学后评价：

完成下面的表格

信息技术内容差异

历史阶段

获取

语言的产生

文字的应用

整理

加工

存储

10%

20%

20%

15%

15%

传递

造纸和印刷术

电话等的普及

电脑与通信

九、教学反思

本节内容所涉知识均为理论知识，本来较为抽象和枯燥，学生学习积极性不高，也难于掌握。但经过教师的精心策划与转化，使得所学知识变得通俗易懂，且很具趣味性，学生的学习主动性大大提高。不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻。

教学过程较多地以学生为中心，注重引导学生进行合作学习、思考和总结，使学生掌握了对应的知识技能，也掌握了自主思考归纳知识的方法。愉快的课堂气氛陶冶了学生个人情操，使学生敢思、乐思、大胆表现自我，增强了学生的个人自豪感和民族自豪感。充分地达成了课前所定下的三维目标。

准备了丰富的视频、图片、文字等教学资源，其中一些视频具有震撼性效果，给同学们以深刻的印象，有效地支持了本节课程的教学。

作业的布置巧妙地融合了本节课所讲述的内容，使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面知识结构化。