4.2.2 信息智能处理的方式板书设计

用智能工具处理信息

课题

用智能工具处理信息

所属模块

高中信息技术基础（必修）

学时

１课时（40分钟），其中非上机时间10-15分钟，上机操作时间24-30分钟

教材沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能管理，这也是前沿技术在分析日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是与

要求学生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进设计行初步体验，并形成感性认识。

意图

作为高中生，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过前面阶段的信息技术课的学习，他们已初步掌握了一定的操作技能，具备根据任务需学生求，操作工具软件来处理信息的能力。这个阶段的学生在思维的逻辑性、行为的有分析

序性及学习的自觉性等方面有一定的发展。但还需要教师及时、合理、周详的引导。他们在自主思考方面还不主动、合作与探究的意识和技能等方面还比较欠缺。

1、

知识技能目标:①能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作原理。

②能使用教材中出现的智能信息处理工具，如手写板、OCR。

2、

过程方法目标:①通过与人的对比简单了解智能信息处理工具的工作原理。

教学②通过安装探究使用OCR软件，认识到智能处理这一前沿技目标

术的实际应用价值。

3、

情感态度目标:①能在应用和体验智能处理信息工具的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。

②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值

重点

能应用和体验智能信息处理的工具。

难点

简单了解智能信息处理工具的工作原理。

教法

学法

采用案例分析、实践探究的学习方法；通过交流分享探索过程所获得的感受；通过讲解加深学生对原理的理解。

自主学习；实践演练，在做中学，学中做。

教学导入→提出分析任务→自主探究→课堂小结→拓展提高

流程

上机操作基本任务：体验用智能工具处理信息的过程，简单了解信息智能处理工具的工的任作原理，认识到这一前沿技术的实际应用价值。

务和完成任务（附后）

目标

指导重点

教学资源

任务中的各个细节

硬件：局域网、投影

软件：Windows操作系统、powerpoint2000、网络教室

素材：教师提供。

1

教

学

过

程

教学阶段

导入

3’

教师活动

①欣赏动画踢足球片段。

②教师语言：随着技术的进步，也许在不久的将来我们可以组织一场更加逼真的机器人足球赛。

阅读案例二：

人机大战：2003年2月7日，国际象棋特级大师卡斯帕罗夫与电脑软件棋手“小深”惊心动魄的“人机大战”在纽约落下帷幕。在总共六局比赛中，双方各一胜一负，另有四局打成平手，同积三分，不分伯仲。

借助计算机利用软件模拟人的操作，这就是智能工具。（板书：用智能工具处理信息）它主要包括模式识别和自然语言的理解技术。

模式识别：手写板，扫描仪等。

自然语言的理解技术：翻译，机器人聊天。

讲解

练习

20’

创设情景：为迎接建校100周年，需要进行大量文字的录入，你如何解决？

有问题，找百度!经过努力，我在网上找到了一个很好的软件，可以帮我实现这个任务。

讲解

进过刚才的练习，我们都成了打字练习

高手。其实智能工具和人的思考方式一体会

样，先要进行信息的读入，再与特征库10 中的信息进行比对，最后将符合要求的信息显示出来。（板书工作过程）

小结

虽然前面我们体验了解了几种智能讨论

处理工具，它们使用起来都有不尽人意4‘

的地方，但是它们值不值得进一步开发应用呢？教师语言总结信息智能处理的应用价值

思考讨论

激发学生完善人工智能的兴趣

领会，参与。

帮助学生了解工作过程

学生在教师的引导下，让学生体会安装OCR软件，探索软件的使用。

模式识别。

学生活动

欣赏动画，引起学生是兴趣

设计意图

让学生感受到信息智能处理工具的优越性。

认识智能工具的范围

让学生认识到智能工具的范围和简单应用。

讲解

3’

2

总结

和一般处理工具相比，智能工具的5 结果一般是不确定的，但它的出现改善了我们的学习和生活。与所有新生事物一样，人工智能在被揭开神秘面纱之后，则需要更多人为之投入和付出，希望我们就是这样的新生力量。

完成课堂达标检测

巩固提高

课堂

1．要让手疾人士使用计算机输入汉字，可以使用（

）。

达标 A．语音输入系统 B．手写笔

检测

C．OCR D．同步翻译

2．有位同学在网上找到了一份英文学习资料，想把它翻译成中文，你认为用（

）软件可以完成。

A．网际快车(FlashGet) B．CuteFtp C．金山快译 D．影音传送带

3．王老师在教学与生活中经常使用电脑，他的（

）活动没有用到人工智能技术。

A．使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑可编辑的文本文件

B．通过QQ与李老师对下五子棋

C．经常上网与计算机下中国象棋

D．利用金山译霸翻译英文科技资料

4．OCR(Optical Character Recognition)又称（

）。

A．语音输入 B．手写输入

C．光学字符识别 D．语言输入

5．某学校的学生在学校超市购买东西后，在收银处将手指在指纹识别器上按一下即付帐，原来学校已将学生的指纹和他的银行帐户关联在一起实现了手指付款。这种方式主要体现了（

）。

A．信息的编程加工

B．虚拟现实技术

C．人工智能中的模式识别技术

D．智能代理技术

板书设计

用智能工具处理信息

一个过程：工作过程

信息读入 预处理 特征匹配 显示内容

特征库

两个领域：自然语言理解和模式识别

课后

反思

3