2.3.3 从信息的时效性进行判断板书设计

《信息的鉴别与评价》教学设计

重庆市荣昌安富中学 王大芳

一、教材分析

在本节前面已介绍了信息的有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中也蕴含着如何鉴别与评价信息的问题，根据信息论的知识，信息的价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、时效性以及实用性等。本节从“信息的来源”、“信息的价值取向”和“信息的时效性”

等三个方面引导学生进行信息的鉴别与评价。

二、学情分析

在前面章节中学习了获取信息的基本知识与技能，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源等。因此有了前面章节的知识与技能，学习本节起来不是很费力。

三、教学目标

知识与技能

1. 了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。

2. 能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。

过程与方法

通过案例分析、讨论、交流等鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。[来源:学,科,网]

情感态度与价值观

1.培养学生甄别信息的能力，形成敏锐的洞察力。

2.学会识别和抵制身边的不良信息。

四、教学重点

掌握信息价值判断的基本方法。

五、教学难点

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

六、教学方法

案例分析、案例调查、分组合作讨论、问题驱动。

七、教学过程

1

环节

教学流程

出示文字与图片：10月28日，重庆万州一辆公交车与一辆小轿车在长江二桥相撞，公交车坠入江中。自媒体在第一时间报道说是女司机逆行，造成了这次事故。真相是这样的吗？

设计意图

采用社会反响比较大的一起交通事故和生活中常见的骗子行骗的技俩引入课题，引起同学们的注意，并辩证看待信息。

（一）导入新课

再出示3张图片，让学生了解这是骗子在行骗。

在信息时代，信息给人类带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨。

那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

一、从信息的来源进行判断

学生观看前面这个案例的真实视频：重庆万州一辆公交车与一辆小轿车在长江二桥相撞，公交车坠入江中，请大家对此案例进行小组讨论、分析。

]

社会反响比较大出示问题：

的现实生活中的案例，1、此次事故最先的信息是小轿车逆行造成的，此信息来自激发了学生的兴趣，学什么？为什么不可信？

生会有极大的关注度，2、公交车内有监控吗？此视频来源是否可靠? 并积极参与讨论，分3、此信息来自什么部门？公安机关是权威部门吗？

（二）案4、此信息的各项要素是否齐全、真实？有无严密的逻辑推例教学

理？

5、公安机关对公交车的行经路线进行排查，走妨，其考察

方法是否科学?

6、此事故最终结论是什么？该信息所反映的事故在具体时

间范围内是否真实？

结论：从信息的来源进行判断

师总结归纳

1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.实地考证.

绕信息的来源进行。

各问题的设置围析。

2

二、从信息的价值取向进行判断

测测你对以下信息的关注度，关注的为Y ，不关注的为N： 1、港珠澳大桥正式通车。

2、重庆市安富中学于2018年11月14-16日举行运动会。

3、微信语音被克隆。

4、国家土地价格将上调50%。

5、重庆市今年正式实行新高考，把信息技术学科列入合格性考试科目。

6、山东德州警方破获特大网络制贩假证案，查获各类假证（三）调查两万余本。

关注度

7、金庸逝世，江湖再无金大侠

结论：从信息的价值取向进行判断

１、信息对每个人的价值各不相同，社会角色、个人喜好等方面的差异决定了信息价值取向的多样性，因而对信息会有不同的评价结果。

2、一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。

3、同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。

三、从信息的时效性进行判断

想一想，有哪些信息特别需要注意时效性？

学生列举后，师列举：

•

（四）列举信息

•

•

•

•

•

课表、时间表

通知、告示、招生招聘

天气预报、新闻

食品

、药品保质期

产品保修期

股市行情

列举法，列出与时效性相关的信息得出结论：从信息的时效性进行判断。

不相关的、不关注的信息，从而得出结论

的信息，也列出与学生调查各类与学生角色相应、与个人喜好相关结论：从信息的时效性进行判断

3

1.对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性。如重大新闻报道、灾难事故（如汶川大地震）的发生等

2.渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。如体育赛事（如亚运会）的进行情况、灾难事故处理的情况等

3.过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。如事故调查原因（如万州公交车坠江事故调查），新出土的文物等。

案例：所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给（五）案例对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并教学

不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。

结论：信息包含的情感成分

随着信息技术的发展，数字虚拟生活的技术也迅速地发展。（六）列网络游戏中的虚拟财产、QQ宠物等也只能存在于网络上，在实际

师总结，归纳。

分析案例，得出结论。

列举网络上学生感觉兴趣的虚无的东西，从而体现信息的实用性。

举信息

生活中这些就是虚无的东西。 结论：从信息的实用性进行判断

分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照以下几个方面来进行：

1、信息是否真实可靠

（七）归2、信息来源是否具有权威性

纳总结

3、信息是否可用

4、信息是否具有时效限制

5、信息包含哪种情感成分

6、信息是否具有实用性

归纳总结，形成知识。

4

小明的手机收到一条信息：“本公司是世界500强企业，为回馈客户，举办抽奖活动，你有幸获得小轿车一辆，价值20（八）我们应该怎么做

万元，咨询电话130******44”。对于这条消息，真假难辨，你有什么看法？请简要说明。

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。

课堂训练，巩固所学知识。

教育学生对信息进行正确的鉴别与评价

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