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科尔沁蒙古族中学《先学后教开放式课堂》教学设计 班级: 高一三班 姓名: 乌兰 小组名称: 英语组 2018年 6 月 10 日科目设计人教学目标教学重点教学难点英语乌兰课题Unit 2 learning about lang

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Learning about Language教案2

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Learning about Language教案2

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关键词:Learning about Language教案2

正文

科

尔

沁

蒙

古

族

中

学《先

学

后

教

开

放

式

课

堂》

教学设计

班级: 高一三班 姓名: 乌兰 小组名称: 英语组 2018年 6 月 10 日

科

目

设计人

教学

目标

教学

重点

教学

难点

英语

乌兰

课

题

Unit 2 learning about language

课型

师评

grammar

授课人

组评

乌兰

审查人

1. Learn the basic concepts about attributive Clause 2. Learn how to choose the correct relative pronouns

Learn the basic concepts about attributive Clause Learn how to choose the correct relative pronouns 教

学

过

程

Step I Revision and lead in (5minites) 教

师

活

动

1.首先老师介绍PPT上的本节课学习目标。

2.通过几个例句导入新课

①

He is an honest boy.

②We love our country. ③

What’s your telephone number? 1.学生认真听,并了解本节课学习目标。

④

Marx found it important to study the

situation in Russia

老师问学生句子可以做定语吗?引起学生的学生通过例句复习有关定语的相关内容

兴趣,并举例引入本节课内容

并进行合并句子方式了解定语从句

The foreigner

is from Canada The foreigner

who visited our school yesterday The foreigner visited our school yesterday is from Canada. 3.讲解有关定语从句的有关概念及关系词的学生可以记在导学案或笔记上

作用和关系代词的用法

4.

定语从句三步法:

学

生

活

动

Step II 自主学习

(10minites) 教

师

活

动

老师给学生布置任务,在规定时间内完成导学案上的定语从句专项练习

Step III 展示互动(15minites) 教

师

活

动

1.考点一:that 和

which。

2.考点二:只能用which引导定语从句

3.考点三:关系代词

as 的用法

4.考点四:whose用法

5.考点五

: way 后面的定语从句

Step IV 评价拓展(8minites) 教

师

活

动

做一系列配套的相关习题

Step V 当堂检测(3minites) 教

师

活

动

1.根据本节课讲的相关语法内容,做单句改错学生以小组合作的形式完成本小题

和高考试题相连接。

Step VI 总结(2minites) 教

师

活

动

1.我们这节课学了哪些内容? 2.老师补充所学内容。

Step VII 作业(2minites) 老师布置作业,把作业展示在屏幕上。

学

生

活

动

1.学生以小组合作形式完成本题

学

生

活

动

1.学生根据五个不同的考点做几道相关的习题并讲解和展示

学

生

活

动

做习题并互动展示

学

生

活

动

学

生

活

动

1.学生总结,并读单词、词组和句子。

2.仔细听老师讲的内容。

记作业。

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