第三单元 金属的腐蚀与防护第二课时 公开课

第三单元

金属的腐蚀与防护

【教学目标】

知识与技能目标

1．使学生了解金属的化学腐蚀和电化学腐蚀的含义，理解电化学腐蚀的条件。

2．掌握析氢腐蚀和吸氧腐蚀。

3．掌握金属的防护方法，运用理论知识解决生活中的化学问题。

过程与方法目标

1．

尝试从学习和生活中发现化学问题，提出探究方案,与他人合作探讨，提出解决问题的对策；运用理论知识解决生活中的化学问题。

2．

培养学生观察能力，实验动手能力。

3．运用适当的方法和手段，表达，交流，自己化学学习和探究的体会、见解，成果。

情感态度和价值观目标

1．激发探究化学问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高化学素养。

2．关心我国的基本化学国情,关注化学在生活中的实际应用，做到学以致用。

3．形成节约资源，循环利用资源的可持续发展观念。

【重点、难点】

重点：金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护的原理。

难点：钢铁发生吸氧腐蚀和析氢腐蚀的电化学原理。

【实验用品】

仪器及用品：还原性铁粉，碳粉，氢氧化钠溶液，醋酸溶液，具支试管，乳胶管，

止水夹，红墨水，胶头滴管

多媒体投影仪、电脑、课件

【教学方法】

实验探究、小组合作、讨论学习

【教学流程和教学活动设计】

根据所选择的探究性教学模式、为了更好地落实新课程所倡导的积极探究、自主学习、合作学习，注视过程与方法和情感体验等理念，本节课的教学流程和教学活动设计如下。

教学

教学流程

模式

引入

提出问题

教学活动

教师活动

[投影]常见的金属腐蚀的图片及金属腐蚀危害

1、什么是金属腐蚀？

2、金属腐蚀的种类？

学生活动

观看

引起学生兴趣

设计意图

提出问题分析讨论阅读课本P23 回答：1.金属（或合金）跟周围接触到的气体（或液体）反应而腐蚀损耗的过程。

2.金属腐蚀包括：化学腐蚀和电化学腐蚀。

分析回答：

金属腐蚀：直接发生腐蚀过程，金属被腐蚀，无电流产生的氧化还原反应。

电化学腐蚀：发生原电池反应，活泼金属被腐蚀，有电流产生的氧化还原反应。

思考

培养学生阅读能力

分析讨论

启发学生分析讨论金属的化学腐蚀与电化腐蚀区别。

提出问题

钢铁在潮湿的空气中生锈是最典型的电化学腐蚀，是不是在不同的环境中钢铁的电化学腐蚀都相同呢？

组织学生模拟钢铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀实验。

组织学生对观察到的现象进行分析，为什么会出现不同的现象？

实验探究

提出问题

原因解析

呈现钢铁的吸氧和析氢腐蚀模拟图，指导学生分析两种腐蚀原因并书写方程式。

培养学生分析概括能力

实验探究并提出问现实验探究

培养学生对问题进行质疑、分析的能力

形成认知冲突，激发探究欲望，体验科学探究的方法

培养学生对问题进行质疑、分析的能力

实验：8人一组，其中4人模拟吸氧腐蚀，4人模拟析氢腐蚀。

思考回答：呈氯钠溶液的试管中消耗气体液面下降，而呈稀醋酸的试管会产生气体所以液面会上升。

书写吸氧腐蚀及析氢腐蚀的电极方程式和总方程式

培养学生独立思考的能力

抽象概括

归纳概括

化学腐蚀与电化腐蚀的对比

通过比较总结出钢铁吸氧腐蚀的条件

通过比较归纳和抽象概括，掌握比较和抽象的思维方法

提出问题分析讨论问题引入

既然金属腐蚀在生活中如此普遍，为何有的金属却千年不朽？

生活中常见的金属防护方法有哪些？

除了以上方法，能不能利用电化学来保护金属呢？阅读课本回答

分析：牺牲阳极的阴极保护和外加电流的阴极保护法

金属的防护方法

师生共同总结

思考回答：采取了防护护措施

培养学生独立思考的能力

抽象概括

应用与评价

启发提问，分析讨论

提出问题

思考回答：在金属表面涂油，涂漆，包裹塑料。

思考回答：牺牲阳极的阴极保护和外加电流的阴极保护法

聆听

原因解析

归纳概括

课堂小结

思考总结：

防止金属腐蚀的措施：外加保护层（涂油，油漆，电镀等），牺牲阳极的阴极保护法，外加电流的阴极保护法，改变金属组成和结构

通过比较归纳和抽象概括，掌握比较和抽象的思维方法

形成知识网络

目标检测

电脑投影：课堂练习

应用练习：

完成目标检测的练习，对完成情况进行交流、互相评价。

由知识与技能目标设置练习能够提高练习的针对性，同时便于目标的达成程度的检测。巩固课堂知

作业设置

搜集日常生活中有关金属腐蚀与防护实例

识，形成运用知识解决问题的能力。

学以致用

【板书设计】