整理和复习名师教学视频（文字实录）

《20以内的退位减法整理和复习》教学设计

执教人——陈肖香

一、教材分析 这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。

二、教学目标 1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。 2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。 3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。 教学难点：正确有序地表述规律。 教学准备：每小组4人一套20以内退位减法卡片； 三、教学过程

（一）复习铺垫，激趣引入。

1、

小红带了13元，小明带了15元一起去肯德基买食物，下面是食物的价格：

9元 6元 8元

如果每人买一样，可以怎样买，应找回多少钱？

请同学们快速列出式子并解答。

上面的式子都有一个共同点是什么？（都是减法计算） （二）小组合作探究，发现规律，提升能力。

1、

整理复习20以内退位减法表

（1）学生分小组整理减法表，探究规律。

师提示：横看、竖看这张表，有什么规律呢？（小组讨论后汇报） （2）你还有什么发现？（小组内交流，然后请有新发现的小组汇报） 根据学生回答，课件出示斜看的规律，即每斜行中各个算式的得数都相同。 设计意图：三个层次循序渐进，引导学生一步步观察、思考、交流、合作、创新，体现了数学学习的本质。教师则始终处于引导者的位置，体现在：①通过适当的提问和板书，促进学生对表格的分析，初步渗透了函数的思想。②通过课件演示，对学生可能遗漏的重要规律进行预设，对教材进行补充，拓展学生的思维。③组织学生进行评价活动，让学生在组际交流的过程中有所思、有所悟、有所得，进一步学会整理的方法，体验合作学习的重要性。 （3）巩固练习，强化认知。

①算一算，有什么发现

6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-4= 还可以算哪个算式？

2、整理复习解决问题

（1）请学生自己细心读题，提问知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答，

怎么列式？

设计意图：培养了学生的审题能力，能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息，排除多余条件，培养学生解决问题的能力。

（三）巩固练习

1、算一算，有什么发现

（）+8=17 （）+9=16 4+9=（）

17-9=（） 16-7=（） 13-（）=9 17-8=（） 16-9=（） 13-9=（）

请认真观察，算出结果。

2、有13个气球，布置房间要用6个，有8个红气球，还剩多少个？

请学生读题目，提问已知条件和解决的问题，寻找有用信息，再列式计算。

（四）小结课堂——

谈谈自己的收获。

板书：20以内的退位减法整理与复习

横看：被减数不变，减数一次减少1，差依次增加1；

竖看：减数不变，被减数依次减少1，差依次增加1；

斜看：被减数、减数依次增加1，差不变。