10 七色光优质课教案内容

10、七色光

教学目标：

过程与方法：

1、学会做日光的色散与合成实验。 2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。 3、能够对所观察的现象作出合理的解释。 知识与技能： 1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。 2、初步了解光与色彩的关系。 情感、态度与价值观： 感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。 教学重点与难点： 重点：认识日光由七种单色光构成。 难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。 教学过程设计：

一、制造彩虹，激趣导入 1．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。 2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？ 3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？

4．带领孩子们制造彩虹。

【设计意图】：让学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。

二、分解阳光，研究色散的原理

1．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流） 2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。 3．组内交换意见并动手实验： △利用三棱镜 △利用平面镜和水 △利用光盘

4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。 【设计意图】：让学生自己去动手操作，培养学生小组合作交流的能力，同时感受光学世界的无穷奥妙。 三、混合色光，研究逆色散原理 1．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光 2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？ 3．游戏：彩笔绘画 4．解释现象。 5．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？ 【设计意图】：引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习

动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程。 四、初步了解光与色彩的关系 （一）色彩的形成及滤光实验 1．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

2．学生组内讨论。

3．教师演示：为什么该物体呈现红色？ 4．学生实验：绿色物体、红色物体和白色物体。 5．学生交流心得体会。 （二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏 1．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2．学生解释原理。 【设计意图】：引导学生认识到色光可以被过滤掉，彩色滤光片只能透过同颜色的光，通过做滤光实验，使学生对光与色彩的关系有更深入的认识，会激起学生更深入的思考。 五、课内总结，课外延伸

1．教师出示事先准备好的图片。 2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。 4．课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。 【设计意图】：学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、

蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。 【板书设计】：

七色光

光的三原色：红、绿、蓝