控制铁生锈的速度教学目标

（教科版）六年级科学下册教案

第二单元

物质变化

7 .控制铁生锈的速度

一、教材简析：

本课由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。

“科学讨论会”这项活动是建立在第5课的课外实验的基础上的，主要是交流实验的结果、分析实验的现象，得出实验的结果。

“研究铁生锈的快慢”这个实验与“铁生锈的实验”类似，实际上学生已可以从“铁生锈的实验”中，初步看出铁生锈的快慢与哪些因素有关，但教科书仍希望学生重复第5课的实验设计，自己研究影响铁生锈快慢的原因，这对学生来说是非常必要的。

懂得了铁生锈的原因，就可以放手让学生讨论，“怎样防止、减缓铁生锈”，

寻找更佳的防锈措施，这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。

二、教学背景：

关于铁生锈的现象，本单元的第5课已经作了分析研究，学生在生活中也经常看到人们用在铁制品表面涂油漆等方式保护铁制品，以防止生锈.这一切都为本课的学习打下了良好的基础。

其实本节课是本单元第5课时《铁生锈了》这一课时的延伸，承接这一课时课外实验的结果，学生将在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，

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并进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施，这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。

【教学目标】：

科学概念：

●水和空气的共同作用，使铁生锈。

●在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

●把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：

●继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

●用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更仔细地

得出科学结论。

情感、态度、价值观：

●分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】：研究控制铁生锈速度的方法。

【教学难点】：在设计对比实验中观察和分析现象，理解是水和空气的共同作用，使铁生锈。

【教学准备】：实验记录单、试管、蒸发皿、自来水、铁钉、盐水、相关图片、视频等。

【教学过程】：

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一、科学讨论会

1.在前面学习《铁生锈了》这一课时，同学们猜测铁生锈可能与水、空气、阳光等因素有关。为了验证我们的猜测，我们设计了实验方案进行探究，有了四天的观察记录，今天，就让我们一起来分享研究成果吧。

2.再次明确研究的问题是什么？

3.请各小组拿起试管及铁钉，展示一下最终的实验成果，然后互相看看最终的实验现象一样吗？

4.抽两小组汇报实验现象及结论，其他小组补充。

（1）、第一小组展示录制的实验现象视频，得出结论。

（2）、第四小组展示实验现象图片，得出结论。

（3）、其他小组补充。

5.铁生锈到底是水的原因、空气的原因，还是水和空气共同作用的原因呢？再思考：水里有空气吗？空气里有水分吗？

小结：也就是说，空盘子和水试管里都是既有空气又有水分，在这样环境中的铁生锈了，而油试管里既没有空气又没有水分，铁钉始终没有生锈，所以，我们可以得出结论，铁生锈是水和空气共同作用的结果。

师板书：铁 水+空气 生锈

6.教师补充材料，铁生锈其实是铁与空气中的氧气发生反应，生成一种叫氧化铁的物质。

二、铁生锈的快慢

1.铁生锈的速度虽然比较缓慢，但是，每年由于铁制品生锈造成的损失却十分巨大。

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（1）、引导学生说说生活中铁生锈的现象。

（2）、播放图片：日常生活中各种铁生锈的现象。如：报废的汽车堆放场；大量锈迹斑斑，腐蚀得不堪一击的铁件等。

（3）、提供因为铁生锈造成损失的资料。

A、在英国，每90秒就有1吨钢铁被锈蚀掉。

B、我国每年的钢铁损失为3.2亿人民币,国际上每年的损失约为128.2亿人民币。

C、目前全世界由于生锈而损失的钢材每年达三千万吨以上,这是自然界中的一项重大损失

2.既然铁生锈造成的损失这么大，那么在什么情况下铁容易生锈？我们该怎样防止、减慢铁生锈呢？

（板书课题：7 控制铁生锈的速度）

3.

让我们一起设计一个对比实验吧。学生讨论：

（1）、我们研究的问题应确定为什么？

（2）、这些实验都必须在什么样的环境下进行？为什么？

（3）、对比实验中，哪些量应该是不变的？哪些量是变化的？

4.分组讨论、制定实验计划。

根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

5.小组汇报实验计划：

（1）把第一个铁钉放置在空气中；把第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；把第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；把第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。

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（2）每天定时观察记录2次。

6.小组合作，完成实验。

（教师巡视，观察指导每个小组的实验情况，并相机指导。）

7.布置课外活动：完成活动探究，并把实验结果下节课与同学分享。

三、课外延伸

1.铁是常见的金属，用途非常广泛。生活中，人们是怎样防止铁生锈、减慢铁生锈的速度？

2.小组根据课前收集的资料讨论，汇报：

（1）、给铁穿“衣服”——在铁的表面涂上油漆或者镀上别的不容易生锈的金属。

如：小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆；暖气管上涂着铝漆；做罐头用的马口铁镀了层锡；房顶上的白铁皮表面镇了一层锌；

（2）、制成各种合金。大名鼎鼎的不锈钢，就是在钢中加入一点镍和铝而制成的合金。

（3）、多使用塑料等替代产品。

（4）、把铁制品放在油中、真空中。

……

3.其中的科学依据是什么？

（板书：隔绝空气和水分）

四、谈谈本节课的收获。

总结：同学们都总结的非常好，看来大家这节课收获不少。实验的后续观察非常重要，下去请大家千万不要松懈，及时观察并记录实验现象。

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【板书设计】：

7. 控制铁生锈的速度

铁生锈是水和空气共同作用的结果。

涂油漆

防铁生锈 电镀

隔绝空气和水分

制成合金

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