整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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整理和复习教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案教学设计导入设计

正文

万以内的加法和减法（二）《整理和复习》学习活动方案

备课教师：李玉山

学习目标：

1、通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

学习重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

学习难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

一、导入

同学们，这个单元中我们都学了哪些知识，你你们还记得吗?今天我们就一起来回顾一下本单元的知识。

二、导学

活动一：知识回顾

活动任务：两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？它们之间有什么联系？

活动流程：

1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。

2、自主学习：出示19页口算题，仔细观察一下，独立思考两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？它们之间有什么联系？

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己想法，幷讨论形成小组意见。

4、展示分享：小组同统一意见后选派代表进行展示，幷组织分享（补充、质疑、追问等）。

5、梳理提升：列竖式计算时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。它们之间的联系是几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

活动要求：

1、组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。

2、上台分享的同学或组员要引发下面的同学的质疑，适时对学生进行指导。

3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。

活动二：尝试解答

活动任务:出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？

1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。

2、自主学习：出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己算法，幷讨论形成小组意见。

4、展示分享：小组同统一意见后选派代表进行展示，幷组织分享（补充、质疑、追问等）。

5、梳理提升：算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。

算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。

……

估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。

三、导练

1、完成“练习四”的第1题。

两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。

2、完成“练习四”的第2题。

比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。

3、完成“练习四”的第3题。

仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。

头脑风暴：本单元结束了，你想说些什么？

课后反思：

资料摘要

整理和复习教案教学设计导入设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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