Let’s Spell优秀教学实录

教案

内容

目标

Unit 5 Dinner’s ready. A Let’s spell 1、能正确区分元音字母e在不同单词中的发音及会朗读含有字母e的单词。

2、能够根据字母的发音规律来拼读、拼写单词。

3、培养生的情感态度：日常生活中互相帮助。

本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些学材分析

食物，就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学习

重难点

教学法

学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。

重点：掌握字母e的两种发音/i:/和/e/。

难点：能够正确区分/i:/和/e/发音口型以及发音规律

演示法、归纳法、练习法、游戏法。

学习过程

缩略词：B:Boys G: Girls M:Monkey P:Panda M&P:猴子和熊猫

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Free talk (1)Greeting:` T：Hello! Ss:Hi! T:Good morning,boys. Boys:Good morning,Miss Ou. T:Good morning,girls. Girls:Good morning,Miss Ou. T：How are you? Ss:I am fine.Thank you.And you? T：Very well.Thanks. T：Hello! What’s your name? S1:Hi! I am***. T：You’re so tall! Nice to meet you.(握手）

S1：Nice to meet you too.(坐下）

T：Hello，pretty girl! What’s your name? S2:Hi! I am***. T：Oh!Nice to meet you.(握手）

S2：Nice to meet you too.(坐下）

T：Ok!You are ***.You are ***.How about me? Ss:... T: Let me introduce myself. I am Miss OU.I am your new English teacher.Nice to meet you.（握手）

Ss:Nice to meet you too.（握手）

课前准备

教师准备图片、单词卡、PPT。

二次备课

（二）呈现新课

（Presentation）

1.教师讲解竞赛分组,并呈现城堡和PK的PPT。

T:Today,we are going to a big and beautiful castle.There are many treasures.But,we can’t get there at the same time.So,we have a PK.Boys for M.Girls for P. 教师出示音素卡片/p/+/i:/=/pi:/ T:B&G.Let’s have a PK.PK(举高手）

Ss:PK(举高手）

T:/p/+/i:/=/pi:/ Ss:/p/+/i:/=/pi:/ T:/i:/+/p/=/i:p/ Ss:/i:/+/p/=/i:p/

2.教授me,把音素卡片/p/换成/m/。

T:m,m, /m/,/m/,/m/,（点头）

Ss: /m/,/m/,/m/,（点头）

T:/m/+/i:/=/mi:/ Ss:/m/+/i:/=/mi:/ T:（拿出苹果单词me）m + e =me（PPT出示单词me，M&P各读一次）

T:Show me your fingers and close your eyes ,m-e,me.（书空）

教师把卡片贴上黑板

T:This is me.(指着自己）

Ss:This is me.(指着自己）

T:me me me. This is me.(节奏拍手）（M&P各做一次）

T:This is me.(指着自己） This is...（指一名男生）

3.教授he，举起音素卡片/h/+/i:/=/hi:/让生拼读。

T:/h/+/i:/=/hi:/ Ss: T:h, h, /h/,/h/,/h/ (呵气，口型引导）

T:/h/+/i:/=/hi:/ （M&P各读一次）

T:（拿出苹果单词he）h + e =he（PPT出示单词he，齐读后个别生读）

T:Show me your fingers and close your eyes ,h-e,he.（书空）

教师把卡片贴上黑板

T:he he,Who is he?(指向一名高的男生）

Ss:He is .... T:Panda.Is he tall? Ss:Yes he is. T:He is tall.(大声一点）

Ss:He is tall. T:he he he.He is tall.(节奏拍手）（M&P各做一次）

4.教授she，在谈话中由he引出she。

T:He is **.He is **.（指两个男生问） Ss:... T:(指一女生) Ss:She is **.

拿出字母卡片，让生拼读。

T:/ʃ/ +/i:/=/ʃi:/ Ss:/ʃ/ +/i:/=/ʃi:/ T:sh,sh /ʃ/,/ʃ/,/ʃ/ Ss:sh,sh /ʃ/,/ʃ/,/ʃ/ T:sh,sh Ss:/ʃ/,/ʃ/,/ʃ/ T:（拿出苹果卡片）sh +e =she.（PPT出示单词she，P&M齐读后个别生读）

T:Show me your fingers and close your eyes ,s-h-e,she.（书空）

教师把卡片贴上黑板

T:Look at she.She is cute.(大声，慢) Ss:She is cute. T:she she she.She is cute.（拍掌）

Ss:she she she.She is cute.（拍掌）

5.教授we. T:(分别指一男生，一女生，老师自己）He is_.She is _.This is me.We are friends.(拉手) Ss:He is_.She is _.This is me.We are friends.(拉手) T:we (同理操练we) 6.

小组合作，拼读以下单词: g +e =ge b +e =be d +e =de k +ee + p= keep ch + ee + se= cheese m + ee + t =meet 7.

Chant操练，先跟录音来一遍，再全班来一遍。

8.

呈现e两种发音的单词，让学生齐读并观察一遍并总结e两种发音。

（三）趣味操练

（Practice）

1.

Read and distribute.（分苹果）。把e两种不同发音的单词分到相应的发音篮子里。Ask the students to distribute.改正答案后，全班齐读一遍。

2.

书本的练习：Read,listen and tick(√).第一遍听，第二遍检查答案，最后齐读一遍。

3.

书本的练习：Listen,circle and write.先给学生1分钟时间完成（教师巡逻），让个别学生 上来展示答案，最后齐读一遍。

（四）总结（Summary）

Summary: 首尾呼应，进入到castle然后找到装有重点句型的宝盒，分别让个别学生，全班去打开宝盒（读一遍ppt显示的内容）。

1.请你用今天学习的发音规律，自己创造两个“e-/i:/”的新单词。

2.从字典里查查，你发明的单词存在吗？是什么意思？

4.

预习下一节课的内容写在练习本上与同桌交流。

作业布置

Unit 5 Dinner’s ready. A let's spell

板书设计

教学反思

学生在这节课中能很好的掌握学习及情感目标。

e /i:/ me he she we e /e/ red bed