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五年级下册第四单元真分数和假分数 扶冬子教学目标：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。情感目标：培养学生数形结合的数学思想。重点：理解真分数和假分数的意
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解决问题优质课一等奖教案
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关键词：解决问题优质课一等奖教案
正文
五年级下册第四单元真分数和假分数
扶冬子
教学目标：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
情感目标：培养学生数形结合的数学思想。
重点：理解真分数和假分数的意义及特征。
难点：理解真分数和假分数的意义及特征。
教学过程：
创设情境，合作探究 1．创设问题情境。 2．课件出示：你能看到分数吗？看到几个？把你看到的说出来。 (学生自由回答) 3．大部分学生都看到了1/4,2/4,3/4,4/4. 4．你觉得那个分数最特别？为什么？（生回答4/4因为等于一）
5．1/4,2/4,3/4和1比怎样？（生回答小于1）分母是4的分数只有这4个吗？（提问回答）
6．板书：小于1 1/4,2/4,3/4 等于1：4/4 大于1:5/4,6/4,7/4...... 那么5/4在图中怎样表示呢？（生黑板演板）
7.同学们，我们观察一下这些分数，以及对应的图
发现：当分数的分子小于分母时，当分数的分子和分母相等时，当分数的分子大于分母时，是怎样的情况？
8.
精讲点拨真分数和假分数的特征。
①引导学生发现：像这样分子比分母小的分数，在数学上它们有一个名称叫真分数。
②引导学生发现，像这样分子比分母大，分子与分母相等的分数叫假分数。
③屏幕出示概念，学生齐读。
④找生列举出几个真分数和假分数。
9.辨析真分数和假分数的特点。
①小组讨论：观察真分数和假分数它们有什么特征？真分数和假分数与1 相比，是大于1 还是小于1 呢?为什么? ②学生结合实物图分组交流。
③汇报、引导小结。
真分数﹤1≤假分数
设计意图：(让学生按照自己的标准将复习中的分数进行分类，突出了本节课的重点。采取让学生自学的方法，得出什么是真分数，什么是假分数。然后引导观察实物图，比较真分数、假分数的值与1的大小关系，从而掌握真假分数的特征。这一环节的设计充分发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，提高学生的观察、分析和概括能力。) 巩固练习
1.基本练习
下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
2.分层练习，巩固概念
你会用分数表示下面的涂色部分吗？
四、梳理知识、总结升华：
1.说说你这节课的收获？
2.用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？
3.老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。
老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（ 1/100的天才＋99/100 的努力＝
100/100的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现！
设计意图：（该环节是梳理新知,对照目标,反馈评价，提高教学效益,培养学生归纳小结的良好习惯。）
五、布置作业
小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。
设计意图：（让学生小组合作设计复习题，既培养了学生的合作意识和创新意识，又加深了对新知识的理解掌握。）
六、板书设计
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数。（小于1）
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（大于或等于1）
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5ygggwenku_3369
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关于本教案的常见问题
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