Lesson 1PPT及专用教学设计内容

Unit 4 Asking for Help Lesson 1 一、教材分析

教材内容选自新起点人教版四年级上册第四单元。本单元主题是认读有关文具单词并能在情境中恰当运用。本课分为三部分：第一部分要求学生在情境中听，说，认读单词；第二部分要求学生在真实情境中能熟练运用所学单词进行对话；第三部分为有意义的填空抄写活动，要求学生按照实际情况完成句子填充并抄写。

二、学情分析

本课的教学对象为小学四年级学生，经过三年的学习，学生对英语学习有了较浓厚的兴趣，基本具备了良好的语言基础，能开展一些简单的日常交流，同时掌握了一些基本的英语学习方法，部分学生具有一定的自我约束能力和独立思考能力。学生能够认真听讲，积极主动地参与课堂活动，并且能够根据一定的要求以小组合作方式来开展合作交流活动。

三、教学目标

1.能够听、说、认读6个有关学习文具的单词：knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper. 2.能够用正确的语音语调朗读单词，

3.能够运用句型Do you have …?来询问别人有没有某种学习文具。

四、教学重难点

1. 能够听、说、认读6个有关学习文具的单词：pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper. 2. 能够运用句型Do you have …?来自编或续编对话。

五、教学过程

Step1: 教学导入

1．师生问候。

2．做“猜谜语”的游戏：I have a good friend.It has a big mouth and a big body.It likes eating books: Chinese, English, math…There are pens, pencils and rulers in its body. 学生听谜面，猜谜底，读谜语，找出谜语中有关文具单词。

（通过“听”“猜”“读”“找”活动，复习一二年级已学文具单词。）

3. 口语练习：Bill has books, pens, pencils and ruler in his schoolbag.

-- What is in your schoolbag?

-- I have ...in my schoolbag. Step2: 新课呈现

(1) 创设情境：Bill, Joy and Lily want to make a kite. What do they need？

(2) 学生在教师给出的众多物品中选择做风筝需要的文具。

(3) 教师利用各种方式帮助学生建立新单词“音、形、义”之间的关系, 并且采用不同的方式让学生进行练习。

①

knife: 学生听音并模仿单词读音，教师给出单词并练习。

Do you have a knife?

Yes, I do. / No, I don’t. ②

paper: 学生听音并模仿单词读音，教师给出单词并练习。

paper—cutting, art—paper; paper shop. ③

glue stick: 教师出示胶棒图片，学生观察胶棒上面的英文标识，利用所学知识预测读音，然后学生听音并模仿单词读音，教师给出单词，练习并让学生找出不同胶棒上“

glue stick”的标识。

④

scissors: 学生听音并模仿单词读音，教师给出单词，出示三把不同的剪刀，学生利用所学知识从剪刀的“大小，颜色”等方面进行描述。

⑤

eraser: 学生听音并模仿单词读音，教师给出单词并练习。

There is ____

_____ in the desk.

There are ______ ______ in the desk. ⑥

crayons: 学生听音并模仿单词读音，教师给出单词并练习。

It’s ______ crayon. Ihis is _____ crayon.

They are ______ crayons.

(4) 出示课本A部分图片，看图片说英语。

(5) 利用板书让学生将文具实物与文字搭配。

(6) 看图读单词。

Step3: 新课延伸

(1) 为Bill, Joy and Lily 制作购物清单。

(2) 购物清单制作采用“填空”的方式，学生根据教师给出的首字母完成清单。

(3) 听音，选择Bill, Joy and Lily做风筝时，分别需要什么文具。

(4) 复述听到的内容，使所学内容从单个单词过渡到句子练习。

I need a knife and some pens.

I need an eraser, a glue stick and some paper.

I need some crayons and scissors.

Step4: 对话练习

(1) 听音，给句子排序。

(2) 教师给出师范，学生自编或续编新对话。

Step5: 情感延伸

六、作业布置

1. Copy the new words. 4 English with 1 Chinese. (英4汉1)

2. Continue making a dialogue with your classmates and friends.

(继续和同学朋友练习借文具的对话.)

七、板书设计

Unit 4 Asking for Help Lesson 1

a knife

an eraser

crayons pens

a glue stick

scissors

paper

Do you have _______?

Yes, I do. Here you are。

Do you have _______ ? Sorry, I don’t.

八、教学反思