制作一个一分钟计时器教学设计(第二课时)

一分钟计时沙漏

一、科学教育理论指导：

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，同时又应贴近儿童生活、符合现代科学技术发展趋势、适应社会发展需要。学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程，所以应该让他们这个学习过程中自己发现问题、解决问题，教师只是学习活动的组织者、引领者，应对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重。

二、教学内容和教学方法：

本课主要根据沙漏计时的原理，让学生用细沙和塑料瓶做一个一分钟计时器。运用的教学方法有小组讨论法、探究法、制作法等。

三、学情分析： 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年半的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。大部分学生已具备了发现生活问题，然后根据问题设计实验计划，动手制作的能力，小组内的合作交流也有了基础。同时五年级的学生都喜欢实验，但是经常只是凭自己的兴趣玩玩，所以要给定学生具体明确的目标，并结合学生的兴趣让学生进行探究制作是有必要的。

四、教学目标

1、科学概念

通过一定的装置，细沙下流的速度能够用来计时；通过给定一定的材料，让学生设计一个可以计时一分钟的沙漏装置。

2、过程与方法

经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

应用生活中沙漏原理设计制作一个一分钟计时器。

3、情感、态度、价值观

发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

五、教学重难点

教学重点：利用身边的一些易得材料，结合沙漏计时的特点，设计并制作一个一分钟计时器。

教学难点：利用身边的一些易得材料，结合沙漏计时的特点，设计并制作一个一分钟计时器。

六、教学准备：

教师准备：课件、秒表、沙漏。

为小组准备：细沙、两个大小一样的矿泉水瓶、吹塑纸片、秒表、剪刀、沙盘、透明胶带、设计记录单。

七、教学过程设计：

一、导入：

1.师：同学们，因为今天是肖老师第一次给大家上课，所以老师给大家准备了一份礼物，一首非常好听的音乐，大家想听吗？音乐好听吗？刚刚老师听到有同学们说：“好听，就是时间太短啦！”那这首歌究竟有多长时间呢，谁来猜一猜？是不是一分钟呢？你们有办法来验证吗？

生自由发言：屏幕上的时间，用手表、手机计时，心里默数1、2、3…默数60下、，摸着自己的脉搏计时，水滴计时，沙漏计时

师：肖老师给每个小组都准备了一个秒表，大家一起来测一测究竟这首音乐是不是只有一分钟

学生利用秒表来计时

师：是不是一分钟呀？那么在古代的时候，没有秒表，人们是怎么来计时的？

生：同学们真不错，想出这么多的办法，其实早在中国几千年前，古人有一种特别的方法来计时，这就是沙漏

2.师：同学们想不想自己也动手做一个这样计时一分钟的沙漏呢？

生：想。

师板书课题：一分钟计时沙漏。

二、设计一分钟计时沙漏的方案

1.师：刚刚大家看了图片，一个沙漏是由哪几个部分构成的？我们可以用什么材料来代替？

2.师：今天老师就给大家准备了这些材料：沙子、两个大小一样的瓶子、吹塑纸

片。工具有：秒表、透明胶、小刀。（结合PPT出示材料）请大家结合小组的智慧，设计出一个属于你们的一分钟计时沙漏。同时请大家思考这几个问题：

（1）怎么将这两个瓶子对接？

（2）如果沙子倒多了，怎么解决？

（PPT出示问题）

（设计意图：通过给出特定的材料和工具，让大家自己设计方案。同时将关键的三个问题出示，让学生在设计时目标更明确）

2.学生以小组为单位进行设计，并将制作的方案用图画下来。教师巡视指导。

（设计意图：学生是学习过程中主体，教师只是组织者，问题和技术上的指引者）

三、汇报交流设计方案

1、实物展示台展示几个小组的设计图。

2、其他小组说出不同意见，进行点评。师在此过程中将一些技术上的难点进行剖析和小结。

四、制作一分钟计时沙漏

学生以小组为单位，开始动手制作，教师巡回指导。

ppt出示要求：1、小组分工要明确

2、实验过程一定要注意安全

3、做完实验，请立即坐好

五、展示体验我们的一分钟计时器

1、小组简单介绍自己制作的计时器，其他小组进行点评（美观、设计等方面）。

2、各组派人上来用一分钟计时器进行计时，师用秒表测试各组计时器的准确性。

3、结合美观、设计、准确性进行评分奖励。

六、课后延伸：

1.我们的一分钟计时器还有哪些需要改进的地方？

2.请大家回家后自己动手制作一个三分钟或五分钟计时器。

附：板书设计：

一分钟计时沙漏

1

2

3

4

5

6

设计

美观

计时准确性

学生实验记录单：

一分钟计时沙漏设计记录单

我需要用到的材料有：

我能把设计图画出来（可配文字说明）：