怎样放得更大教学设计范文

公吉中心小学

2018年教师教育教学技能“大练兵、大比武”

暨星级教师评选活动

教

学

设

教材：学科：课题：教师：

科教版六年级科学

怎样放的更大姜懿轩

计

教学目标：

（一）科学概念:

1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

科学词汇：凸透镜

显微镜

（二）过程与方法：

1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2．用自制的显微镜观察周围的物体。

3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

科学方法：实验探究

（三）情感,态度,价值观:

1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

核心价值观：激发兴趣和探索精神。

重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

难点：调节两个放大镜之间的焦距。

教学流程：

一、实物引入

1、看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！ 2、如果想要把物体放得更大，该怎么办呢？ （板书课题：怎样放得更大） 二、探究怎样放得更大

。

1、比较：用两个放大镜观察小字，与一个放大镜观察反复比较。觉得怎样？

2、探究活动：

①你是怎么放置两个放大镜的位置的？

罗列四种摆法，并板书。

②验证四种摆法。

③通过反复比较，你觉得哪种放法最好？

选出最佳摆法，形成共识（①倍数大的放下面更清楚；②两个放大镜之间保持一定的距离比直接重叠在一起放得更大。）

三、自制简易显微镜

。

过渡：这样观察物体，感觉有什么不方便吗？

1、讨论显微镜的制作方法和步骤。

要固定的话，需要哪些材料？

怎样固定操作起来更方便？

组内讨论。

交流。

2、制作：学生分组制作，教师巡回指导。

操作步骤：

①胶片立放标本上；

②用大倍数的放大镜观察标本，直到清晰；

③用记号在胶片上标出这个放大镜的位置；

④把双面胶粘放大镜外圈上，并撕去外纸；

⑤从放大镜柄一侧开始沿胶片上的记号粘，固定好第一个放大镜；

⑥第二个放大镜进入镜筒后，调节与第一放大镜的距离，直到看得最清楚为止；

⑦在第二个放大镜柄的下方粘住两片胶片，一个简易显微镜就算完成了。

3、T：看到了吗？是不是放得更大了

4、T：其实两个放大镜按一定的距离组合在一起，就能把物体放的更大，这就是一个最简单的显微镜了，上面的这个镜片是显微镜的目镜，下面的这个是显微镜的物镜。刚才我们经历的过程，就是发明第一台显微镜的过程了。我们用它来观察物体？老师为你们提供了小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一下，用肉眼看，用一个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？

（小组中展开） 5、学生活动、汇报。

四、了解显微镜的发明、发展史。

小结：刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太清楚的物体，而事实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜才观察到了许多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科学家，他首次利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关他的故事吧。

1、欣赏显微镜的物体。

2、了解自制显微镜的倍数：

过渡：那么我们手里的显微镜最大能放大几倍呢？

①学生提出自己的想法，老师归纳出两种可能“倍数相加等于7.5倍”、“倍数相乘等于12.5倍”。

②教师告诉学生正确的计算方法是两个放大镜的倍数相乘12.5倍。

五、拓展：

过渡：是呀，显微镜的不断改进凝聚着人类不断探索的精神，显微镜是怎么发展改进的呢？（课件）

你能改进你的显微镜吗？

课外改进自制的显微镜，并用它观察身边的生命世界。

板书设计：

怎样放的更大

显微镜放大倍数等于目镜乘以物镜