物质变化与我们教学设计范文

《物质变化与我们》教学设计

增产道小学

孙育新

【教学目标】：

科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和

人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

1、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2、用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】：分析物质变化和我们生活的联系

【教学准备】：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水。

【教学过程】：

一、复习导入新课

1．同学们，通过这一单元的学习，我们知道世界是由物质构成的，而且所有的物质都在变化，现在你能自信地告诉大家，物质的变化主要分为哪两种变化？

课件：

物理变化

化学变化

2．我们将这几节课学过的内容进行总结，看看我们掌握的如何，现在请同学们看一看这个记录表，想一想:这些物质的变化伴随的主要现象是什么？属于什么变化？都有什么特点？小组讨论一下，并填写好记录表。

3.学生填写记录表，教师巡视并参与其中。

4.指名汇报，相应出示课件。

二、整理归纳物质变化

1.什么是物理变化？什么又是化学变化？

（有些只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，我们把这类变化成为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把这类变化称为化学变化）

2.课件：改变状态、形状、大小

3．化学变化伴随的常见现象有哪些？

板书：发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物

4．两者的根本区别：变化中有没有新物质生成

两者联系：物理变化中不一定有化学变化。

化学变化一定伴随着物理变化。

三、物质变化与我们的生活

1、同学们，想一想：在我们的生活中，生产中，还有哪些物质在发生变化？它们属于什么变化？小组互相讨论一下。

2、同学交流：学生出示查阅的资料并介绍。

3、由此可见，物质变化与我们的生产生活有着紧密的联系，人们的所有生产生活，都是利用了物质的变化。现在我们再看一看课本中都介绍了哪些物质变化，它们都属于哪一种类型的变化？

4、观看课件：玉石加工，水泥生产，烟花等分析属于哪种变化。

四、活动制作：自制饮料

1、刚刚我们知道了这么多的物质在我们生活中发生着变化，现在让我们一起来

体验一下。中国是文明古国，礼仪之邦，很重礼节，凡是来了客人沏茶，敬茶的礼仪必不可少的。

播放视频：茶，一片树叶的故事。

2、我知道同学们都很爱喝饮料，今天老师就用红茶鼻祖正山小种自制茶饮料，见识一下中国的茶文化。同时请同学们用物理变化和化学变化的眼光来看饮料是怎样做成的？

3、教师演示：制作茶饮料。

4、发给学生制作材料：

一半学生做热饮（红茶奶茶），热红茶，糖，鲜牛奶。

一半学生做冷饮（冰红茶），冰红茶，糖，小苏打

制作冰红茶汽水：再往红茶里加点小苏打，仔细观察,有什么发现？属于什么变化？这就是红茶汽水了。

5、它们分别属于什么变化？

想不想亲自做一个橙汁饮料，由于课堂上的时间有限，希望同学们回家做一杯橙汁饮料，与家人共享。

教师小结：由于人类生活需要，物质生活水平的提高，对自然进行掠夺性的索取，煤，石油等化学燃料消耗量的极具增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖，土壤沙漠化，大陆和两级冰川融化，给全球环境造成巨大的压力。我们亲身体验的就是雾霾的加重，对大家身体的影响很大，所有我们要珍惜现在的生活，是不以破坏地球环境的前提下，留住蓝色的地球是我们每个人的愿望，今天我们以一首动听的歌曲结束这节课。

播放视频：留住蓝色的地球。