lesson 2课堂实录【2】

新起点英语二年级（下）

Unit3 Seasons

Lesson2

(第2课时) 成师附小

任娟

一、教材分析

本课是人教社新起点英语二年级下册Unit3 Seasons 单元的第二课时。前两个单元的话题分别是Playtime和Weather。在Unit1 Playtime 中，学生学习了表示活动的6个短语：play football, ride a bike, fly a kite, make a snowman, make a model plane,并学习了用I can …

表达自己能做的事情。在Unit2 Weather 这个单元中，学生学习了如何询问和表达天气：

What’s the weather like? It’s sunny/ rainy/cloudy/windy/snowy. 在Unit3 Seasons 中，学生将学习询问和回答自己最喜欢的季节的功能句，并能尝试简单说明最喜欢某个季节的原因。本课的功能句为：What’s your favourite season?

Spring/ Summer/Autumn/ Winter. It’s …

I can….在表述原因时，需要表达天气怎样，我能够进行什么活动。在本单元第一课时里，学生学习了春夏秋冬四个季节的名称以及warm, hot,cool, cold 这四个表示天气特点的词语。在第2课时运用功能句进行表达时，需要综合运用前面两个单元和三单元第一课时所学习的知识。

教材具体内容如下：

二、学情分析

学生在前面的两个单元学习了6个表示活动的短语，能够表达我能做什么I can…。在这个课时的学习中，学生需要将季节、天气、活动三者结合起来，表达最喜欢某个季节的原因。对学生来说是在新的语境下的综合运用。谈论自己最喜欢的季节，这个话题跟学生的生活密切相关，学生想说的可能很多。但学生储备的知识很有限。估计学生在学习中遇到的困难可能有：1、在询问对方最喜欢什么季节时，对favourite 一词的发音有较大困难。What’s your favourite season? 上口比较困难；2、学生能回答自己最喜欢的是什么季节不困难，但要表达原因，特别是结合天气和能做的活动，进行表达，会有一定的困难。因此教师需要引导学生在感知、模仿后，能够在有意义的语境中去表达原因。在回答最喜欢什么季节后，能够运用It’s… I can…来表达简单的原因。但学生学习过的表达活动的单词和短语很有限，只有6个，而这6个中和季节明显有关系的只有fly a kite 和make a sonowman,学生要表达和季节相关的活动就更加困难。要在比较真实的语境下进行有意义的表达，受到了一定的限制。因此，教师可以设计两个层次逐渐递进的调查活动帮助学生运用语言。3、教材中的调查活动，一方面要教会学生运用语言，同时也教会学生学会调查与记录的方法。估计学生会有困难。教师需要给予清楚的示范，保障学生能够运用正确的方法进行合作调查。

三、教学目标

1、在情境图的帮助下理解：What’s your favourite

season? Spring. It’s warm and windy. I can fly a kite in spring. 2、能够听懂What’s your favourite

season? 并结合自己的生活实际进行回答最喜欢的季节和简单的原因（天气，自己能够进行什么活动。）

3、能够在小组中合作，运用以上的功能句对别人开展小调查。

教学重点：

1、能够听懂What’s your favourite

season? 并结合自己的生活实际进行回答最喜欢的季节和简单的原因（天气，自己能够进行什么活动。）

2、能够在小组中合作，运用功能句对别人开展小调查。

教学难点：

1、favourite的发音；

2、能够结合自己的实际情况，在比较真实的语境下进行有意义的表达，说出自己喜欢这个季节的简单原因。

教学过程：

一、Warm up and review

1. Say the chant

Four seasons

(设计意图：通过说上节课学习的歌谣以及以前表示天气的歌谣，复习关于季

节和天气的单词，为后续学习进行知识铺垫。)

2. Free talk

：What’s the weather like today? T

It’s hot and sunny.

Ss:

Yes. It’s summer. I like summer best. T:

My favorite season is summer.

(PPT 呈现图片并讲述)

It’s hot and sunny.

I can swim.

I can go to the beach. (

预设：如果天气不好，学生回答It’s cloudy and rainy. 教师说：

直接进入主题：

（设计意图：

通过和学生谈自己最喜欢的季节，让学生在语境中明白favourite

的意思，同时也初步感知老师用It’s… I can 表达喜欢这个季节的原因。）

二、

Lead in

T: What’s your favourite season? Why?

(设计意图：询问两个学生最喜欢什么季节，看学生是否明白了What’

s your

favourite season?的意思。这时学生表达不一定很完整。)

What about our friends?

Look! Our friends are over there.

、Look and answer 观察主情境图，回答问题

1

Who are they?

Where are they?

What are they doing?

Ss: They are playing in the park.

T: They are playing in the park.

(将学生的注意力引向图中的女孩子们Look,who are talking?(遮住文字)

Listen and find out 2.

T: What are they talking about? Let’s listen. (

听第一遍，了解谈论的话题)

Listen again.

T: What can you hear? (听第二遍，让学生说说听到了什么。带着任务获取信息。) Listen for the third time. What’s Lily’s favourite season? (听第三遍，获取信息Spring.) T: Lily’s favourite season is spring. Why? What does Lily say?

3. Discuss in pairs.

It’s _______________. I can______________.

Listen and repeat.

Joy asks Lily… Lily says…

(设计意图：通过抹掉对话框中的部分语言，让学生通过观察图画，进行猜测。

然后通过听验证猜测。)

三、Practice

1. Listen , point and repeat. (听,跟读,模仿) Read in roles.

Boys –Girls;

Group1-Group2;

S1-S2

(设计意图: 跟读模仿,练习功能句.进行机械性操练)

2. T makes an example. Talk about Yaoyao’s favourite season . T: Do you want to know Yaoyao’s favourite season?

(

(教师戴上Yaoyao 的头饰)

Now , I’m Yaoyao. You can ask me …

Ss :

Yaoyao,what’s your favourite season?

T:

Autumn.

It’s cool.

I can play football in autumn.(在黑板上贴图片单词卡,让学生明白可以替

换。也为学生的表达提供语言支撑。)

3. Talk about

Lucky’s favourite season

T:

Look . Lucky’s so happy. What’s Lucky’s favourits season? Listen and repeat.

Work in pairs.

Show in the class. (让2-3组同学进行展示)

（设计意图：在学习对话，进行机械模仿后，回到主情境中的其他人物身上，）

进行半控制性的操练。

四、Let’s survey. T:

I want to know which is the most popular season？And why? 我想知道哪一个是最受欢迎的季节呢？想请同学们帮忙调查一下。

Let’s survey. Ok?

1.

Survy1:

1. Read the form and learn how to survey.

(1) Read the pictures and say.

(2) Who are they? What are they talking about? Let’s read.

Listen to the tape. T shows how to fill in the form. (展示怎样标记)

2. T and S1 make a dialogue, and show how to fill in the form

如：

T: * *, What’s your favourite season?

S1: Winter. I can make a snowman.

T: * *, What’s your favourite season?

S2: …

(设计意图：通过师生示范，让学生明白开展调查和记录的方法。)

3. Work in pairs.

4. Have Pairs to show. ( 请2-3组进行对话)

Survy2:

1. Watch the flash

2. Ask and answer What’s your favourite season? Why? T:

Spring.

I t’s warn.

I can see…

I can wear my shirt. I can go to the park and fly the kite.

3. Read and tick.

的语境中进行交流。）

4、Have Ss to report. 全班提问，一生上前回答。

五、Homework 1．Read the dialogue for 3 times. 听读P21.A 对话3遍；

2. Do a survey. (做一个小调查) 调查父母，（或者另一个同学），在表格中作记录，并汇报他（她）喜欢什么季节，以及原因。

板书设计：

Unit3

Seasons

Lesson2

spring

summer

autumn

winter

What’s your favourite season? Spring.

Why?(为什么)

It’s warm and windy.

I can fly a kite.