根据自己选定的标准进行分类优秀教案设计

《分类(第2课时)》教案

教学目标

一、知识与技能:能自己选定标准对熟悉的事物进行分类,并说明分类标准的理由。

二、过程与方法:经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。

三、情感态度和价值观:初步学习从不同角度观察和思考问题,感受分类与分类标准的关系。

教学重点

能自己选定标准对熟悉的事物进行分类,并说明分类标准的理由。

教学难点

能自己选定标准对熟悉的事物进行分类。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.让学生观察课本上的图,说一说图中有什么。

师:同学们,我们前面已经认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形,现在老师这儿有一幅图,请你来看看。

2.观察教材插图。引导学生从数量、颜色、大小,让学生去观察这些立体图形。

师:你看到些什么?

让学生充分交流从图上获取的信息:

●我看到有长方体、正方体、圆柱体,还有球。

●我看到有4个长方体……

●它们的颜色有红色、蓝色、绿色。(教师回应:观察的真认真,发现了颜色也有分别。)●有的积木大,有的积木小。

……

二、新课学习

1.提出让学生自己分类的要求,先交流一下,自己想按照什么标准进行分类。鼓励学生说出与别人不同的想法。再自己动手分。

师:同学们观察的很仔细。这些积木形状不一样,大小也不一样,颜色也不一样。如果让你给这些积木分分类,你想怎么分呢?

学生可能会回答:

●按形状分。

●按大小分。

●按颜色分。

师:好。请你拿出学具图片,按自己确定的标准动手分一分吧。

教师巡视,关注学生不同的分类方法,做到心中有数。

2.全班交流

(1)学生汇报分类的结果。重点说一说自己是按什么标准分的。要给学生充分展示不同分法的机会。

师:谁愿意给大家介绍一下自己的分法呢?

学生的种种分法,只要能说出道理,教师就应给予肯定。

●按形状分:把长方体的积木放在一起,正方体的放在一起,圆柱的放在一起,球放在一起,分成了四类。

●按颜色分:红色的放在一起,蓝色的放在一起,绿色的放在一起,分成了三类。

●按大小分:大积木是一类,小积木是一类,分成了两类。

●按积木能不能滚动分:圆柱和球能滚动的是一类,长方体和正方体不能滚动的是一类,共两类。

(2)讨论:同一组图,为什么有好几种分类的方法?使学生了解同样的物体在不同的标准下分类,可以得到不同的结果。

师:同学们有这么多种分法,可真让我吃惊,现在老师有一个问题:为什么都是这些图,大家分的结果不一样呢?

学生可能有各种回答:

●我是按形状分的,她是按大小分的。

●大家分的想法不一样。

●大家分的标准不一样。

师:同一组物品,分的标准不一样,结果也就不同。

三、结论总结

今天你都有什么收获和体会?还有什么要说的吗?

四、课堂练习

1.练一练第1题。出示图片,让学生认真观察图中有哪些物品,提出按自己确定的标准进行分类的要求,再用学具动手分一分。

师:同学们看练一练第1题,说一说图上都有什么?

指名说出图中水果和蔬菜。

师:下面,请同学们拿出学具按自己确定的标准动手分一分。

学生可能会出现以下分法:

●按种类分:蔬菜类……水果类:……

●按颜色分:红色:……黄色……绿色……紫色……

●按形状分:近似球体的……长条儿状……

……

2.练一练第2题。出示小动物的图片,先让学生说一说图中小动物的名字,有什么特点?再按自己确定的标准动手分学具。

师:我们按自己的标准对水果、蔬菜进行了分类。请看第2题,说一说图中有哪些小动物?它们有哪些特点?

指名回答。

师:下面,请同学们自己确定一个标准把这些小动物分类。

学生可能会出现以下几种分法:

●按会飞的和不会飞的分。

●按生活在什么地方分。

……

教师要关注学生分类的思考过程,对于学生不同的分类方法,教师均应给予鼓励。

3.练一练第3题。让学生认真观察图中的物体的各种特点,然后自己选定标准进行分类,再总结出有几种分法。

师:同学们看第3题,图中画了四个立体图形,想一想可以按照怎样的标准进行分类呢?

生:可以按形状分……。

可以按颜色分……。

可以按大小分……。

师:再想一想,一共有几种分法呢?

教师要关注学生解题的思考过程。

4.第4题,整理小卧室。

(1)先让学生观察情景图,说一说卧室里有什么?对物品的摆放有什么感受?使学生体验到物品乱放带来的不美观和给他人的不好印象。

师:看!这是一个小朋友的卧室,你看卧室里有什么?对这个小朋友这个卧室你有什么感觉?

生:这么多东西……墙上挂着羽毛球拍,……

生:地上有球,……

生:太乱了,这个房间的主人是个邋遢的小朋友。

(2)提出给小朋友提建议的要求,鼓励学生大胆发表自己的意见。

师:看来乱放物品会给人带来不好的印象,现在咱们给小朋友提个建议,好吗?

学生可能会说出:

●把房间整理一下。

●把衣服叠好放进衣柜里。

●鞋整齐地放在床下面。

●书本合起来整齐地放在书桌一角。

……

(3)要求学生回家整理自己的小卧室或帮家长整理房间。

教师要尊重学生的情感体验只要学生说得有道理,教师就应给予肯定。

师:同学们说得很好,请你们回到家以后也整理一下自己的卧室,也可以帮妈妈整理自己的家。我们从小要养成爱劳动、爱整洁的好习惯。

五、作业布置

课本第58页练一练1、2题

六、板书设计

分类(第2课时)

按形状分

按大小分

按颜色分