解方程教学设计及教案分析

《简易方程整理与复习》教学设计

教学内容:人教版小学数学P83整理和复习及练习十八相关练习。

教学目标:

知识与技能:

加深理解简易方程的意义和作用,会解简易方程。

过程与方法:

让学生独立思考、自主探究、合作交流,加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观:

培养学生的数感和符号感。

教学重点:理解方程的意义,会解简易方程。

教学难点:归纳整理知识,形成知识体系。。

教学准备:多媒体。

教学过程:

一.知识回顾,谈话激趣

师:我们已经学习了“简易方程”这个单元,请大家回忆一下,这个单元包括哪些知识?我们这节课学习方式就是以学习小组为单位,按照老师的要求进行整理与复习,比一比,哪个学习小组最为出色。

二.小组合作,梳理知识

1.请小组内同学回忆、交流本单元都学习了哪些知识?并利用自己喜欢的方式整理出来。并在小组内交流,形成本组的意见。

要求:(1)组内每个人整理的知识点有无遗漏;

(2)将所整理的内容进行归纳概括;

(3)组内交流确保合理安排,确保人人都交流。

2.组间汇报交流理清知识脉络:

三.巩固练习,能力训练

1.概念大比拼:

判断下列说法是否正确

(1)方程的解就是解方程。()

(2)5a大于a+21。()

(3)a2=a×2。()

(4)含有字母的式子叫方程。()

(5)3-2x这个式子是方程。()

(6)x=6是方程9x+3×6=72的解。()

(7)4x+8错写成4(x+8),结果比原来少4。()

(8)9x+9=9(x+1)()

请正确选择:

(1)下面式子中,()是方程。

A.24-8=16 B.8+4x C.x+5=4×5

(2)如果甲×2.8=乙×3.9(甲数≠0),则甲()乙。

A、大于 B、小于 C、等于

(3)下面()是方程7.5-3x=0的解。

A.x=1.5 B.x=2.5 C.x=0 D. 2.5

2

(4)当a=( )时,a=2a

A.1 B. 0 C. 2 D. 0或2

2.应用大比拼:

列方程解决实际问题:

(1)p84页第3题。课件出示

提问:列方程解应用题有哪些步骤?验算时要注意什么?

(2).完成教材第87页的第8题。课件出示:

学生读题,理解题意。

小组交流,列出式子。

派出代表,将交流的结果展示给其他同学四.课堂总结,交流收获

师:这节课你有什么收获?