折、剪、拼图形优质课教案设计

冀教版数学一年级下册《折、剪、拼》教学设计定兴县第三实验小学贾春英

教学内容:教科书72、73页内容。

教学目标

知识目标:通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

能力目标:能对简单图形进行分解和组合,发展空间观念和培养动手操作能力。

情感目标:通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重点:对简单图形进行分解和组合。

教学媒体:

师:投影仪、剪刀、正方形、长方形、三角形、圆若干个。

生:剪刀、长方形、正方形、三角形、圆若干个。

教学结构和过程:

一、游戏检查课前准备

师:我们来玩个下口令游戏,老师下口令,同学们根据老师的口令出示物品。

师:请大家出示一个正方形。

(全体学生根据口令拿出相对应的图形。)

……

二、动手做

1.折一折,剪一剪

(1)师:请大家拿出准备好的正方形,动手折一折,把这个方形折成相等的两部分。

学生动手折,教师巡视指导了解情况。

集体交流。

把这个方形折成相等的两部分。

师:你是怎样折的?谁愿意和大家说说,并把折后的图形给大家看看。

生1:我把正方形上下对折,使正方形上下两条边完全重合,然后打开,就把他折成了两个相等的长方形。

师:你的表达非常完整,同学们都听得很清楚。

生2:我也是把正方形分成了两个相等的长方形,不过我是把正方形左右对折。

师:对,你这样的方法也行。有没有同学折后的图形和刚才两位同学不一样的?

生:我折的和他们不一样,我是把正方形分成了2个三角形。

(学生边说边举高自己的图形。)

师:哦,这位同学是沿着正方形的对角一条线折的,把正方形分成了两个大小一样的三角形。你的方法与众不同,很了不起。

师:刚才大家折得很细心,在折的时候,你们觉得要注意些什么呢?

生1:要注意边和边要对齐。

生2:还要注意角和角也要对齐。

师:是啊!只有对边和对角完全对齐重合了,分成的两部分才完全相等。

(2)师:刚才,大家通过动脑,动手,把一个正方形折成了相等的两部分。我们再一起想一想、折一折,怎样把一张正方形纸折成相等的四部分呢?

学生动手折一折。

师:说说你是怎样做的?

生1:我先把正方形上下对折,然后再对折,就把这个正方形折成了相等的4个小长方形的。

师:上下对折两次,很好。还有不同的折法吗?

生2:左右对折两次,也可以折成相等的四部分。

(教师可以请学生演示,然后请同样方法的学生举手。)

生3:我是把正方形先上下对折,然后左右对折,也是分成了相等的四部分。

师:那你每部分是什么形状的图形?

生:是正方形,4个小正方形。(展示折后的图形。)

师:很善于动脑筋,其他同学还有不同折法吗?

生:我是先把对角重合,分成两个三角形,然后再把另一边的对角也重合,折一折就分成了4个相等的三角形。

师:嗯,你的方法很棒。我们回忆一下,大家一共想出了这么几种不同的方法:一种是分成四个相等的长方形;一种是分成四个相等的正方形;还有一种就是分成四个相等的三角形。

(3)师:我们用多种不同的方法,通过折一折,把正方形分成了相等的两部分和相等的4部分。下面,大家拿出长方形,自己动手折一折,把长方形折成相等的两部分。

学生独立动手折一折,教师巡视了解情况。

师:同桌之间说说你是怎样折的。

学生同桌相互交流折的方法和结果。

师出示对角线折的方法:这样折,两部分一样大吗?你有什么办法判断出这两部分一样大?

生1:可以剪下来比比看。

师:对,沿着对折的这条线剪下来,比一比就知道了。大家试一试。

学生剪一剪、比一比。

师:还有其它办法比吗?

生2:我把长方形对折后,发现长方形上边和下边一样长,左边和右边一样长,那么不用剪下来就可以知道这两部分一样大了。

(这种方法,教师可以加以指导,让更多的学生了解,也为以后学习长方形边的特征做铺垫。)

2.拼一拼。

(1)拿两个完全一样的正方形,可以拼出一个什么图形?

(2)拿两个完全一样的长方形可以拼成一个什么图形?

(3)拿两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形?

(4)拿4个同样的正方形,可以拼出一个什么图形?

教师带领学生先把图形拼成新的图形。

学生动手拼。集体交流时,教师展示学生两种不同的拼法。

教师展示风车。

师:你见到过风车吗?你会做风车吗?

带领学生做风车。

师:通过做风车,你知道图形有哪些变化吗?

教师可以鼓励学生大胆说出自己的想法。

三、实践活动

师:刚才,我们动手折一折,剪一剪,创造出了许多不同形状的图案,老师利用这些图形拼成了一幅漂亮的风景画。

(利用投影出示一个用各种图形拼成的风景画图案。)

师:大家也发挥自己的想象力,用你现有的图形拼一拼,比一比哪些同学拼成的图案最有意思。

学生利用桌面上的一些图形动手拼一拼,最后集体交流。

四、总结

师:这节课大家觉得有趣吗?你有哪些收获呢?

五、教学反思

在拼组活动中,描述图形的变换,让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形,使学生体会图形间的变换关系。运用生动的课件,使孩子在深厚的兴趣中学会图形的变化与拼组。在教学活动中,只呈现了一些简单的示范,在以后的教学中,多组织丰富的有层次的活动,让学生体会图形间的变换关系。