真分数和假分数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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真分数和假分数教学目标:1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、培养用数学的角度思考问题的能力。教学重、难点:1、理解真分数、假分数的概念和特征。能熟练区分真、假分数。2、理解并掌握假分数与整数互换的方法。3、真分数和假分数在数轴上如

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所属课文：真分数和假分数

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2018-04-19 23:50:00

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学校：眉山市东坡区三苏路小学

真分数和假分数教学设计(第一课时)

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2018-04-19 23:50:00

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关键词：真分数和假分数教学设计(第一课时)

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真分数和假分数

教学目标:

1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

3、培养用数学的角度思考问题的能力。

教学重、难点:

1、理解真分数、假分数的概念和特征。能熟练区分真、假分数。

2、理解并掌握假分数与整数互换的方法。

3、真分数和假分数在数轴上如何表示。

教学过程设计:

一、复习导入:

1.写一个你喜欢的分数,把这个分数所表示的意义讲给同学听。

2.汇报,有代表性的写一些分数。如、、、……

3.选择说分数的意义。

二、探究新知

1.理解了分数的意义知道了分数有大小之分,今天我们继续来学习分数有关的知识。

教学例1:你能用分数来表示涂色部分吗?

学生分组讨论:这些分数有什么特点?

生1:有的分数分子比分母小,有的分数分子比分母大。

生2:可以将它们进行分类,把分子比分母小的分为一类,分子比分母大的分为另一类。

生3:有些分数比“1”大,有些分数比“1”小。

追问:你是怎么分类的?可以上来分分吗?

板书:这3个分数的分子比分母小,这三个分数都比“1”小。

教师明确:我们把这样的分数叫真分数。

交流总结:分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。

请学生举几个真分数的例子。

教师提问:观察剩下的3个分数的分子与分母你发现了什么?

生1:有一个分数的分子和分母相同。

生2:其余两个分数的分子大于分母。

板书:分子大于分母或分子等于分母。

教师明确:分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数。假分数大于1或等于1。

学生举例:说出几个假分数的例子。

2.分析理解真分数、假分数的特点。

师:通过刚才学习我们认识了真分数和假分数,你们能找出真分数和假分数到底有什么不同吗?

小组讨论,每组请一位代表来汇报你们小组的结论。

三、巩固练习:

四、通过本节课的学习,你获得什么新知识?对分数又有哪些新的认识?

板书设计:

真分数和假分数

分子小于分母真分数小于1

分子等于分母

等于1

分子大于分母大于1

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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