②美丽的武夷山优秀教学设计说课稿

《美丽的武夷山》教学设计

课标教材解读:

这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山异水。从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点,到第二自然段写武夷山的山的奇、险,再到第三自然段写武夷山的水之清和静,最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点:

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备:

课件(图片、文字)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

亲爱的同学们,上节课老师就答应带同学们一起到武夷山去玩,

那么现在我们就穿越时空去欣赏武夷山的美景吧!请大家跟老师一起做动作:“时空穿梭”

播放武夷山宣传片,学生静静地欣赏。

同学们,这就是美丽的武夷山,你们发现武夷山都有什么?大家想不想仔细看看?

要想仔细看看,我们得结合课文欣赏,才能知道武夷山的美。

老师先要检查一下大家这些字词都认识了没。

二、初读感知,检查识字。

1、2、3、 自由读课文,圈出不认识的字并解决它。出示词语,指名读,纠正字音。

小组读、分男女生读、齐读。

西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画

玉柱竹笋游览随便造型石阶环绕最险险峻

三、熟读课文,加深理解。

(一)、1、同学们字词认得都不错,现在我们一起去仔细品味武夷山的美。要到武夷山上玩,大家先告诉老师武夷山在哪里?

引导学生找到武夷山的位置:“福建省西北部”

2、那里有山有水,那山和水都有怎样的特点呢?

引导发现“山水相依”山怎样?“山山都有溪水环绕”,水呢?“溪水随山峰弯曲回转”。

你们怎么理解“山水相依”呢?

师:如果我让他(男生)扮演山,那这个女生扮演水,山在这里,水呢?能不能在另一边?

学生从老师的动作体会山水相依。

用简笔画的方式表现山水相依。

理解“环绕”:用图片解释什么叫“环绕”,“弯曲回转”。(二)、这么美的山水,你们想先欣赏武夷山的山呢?还是武夷山的水呢?

预设学生先学山。

1、哪一段专门写了武夷山的山的特点呢?谁来说说武夷山的山怎样?(造型奇特、山势险峻)(板书)。

2、请大家找一找写武夷山“造型奇特”的句子,并用自己喜欢的符号画出来。

生汇报读:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。(请生上黑板来画图)哇,真是特别奇异的山峰啊。让我们看一些山峰,看看是不是真的像。(学生猜各种山峰的样子)。

师:各种各样的山峰的样子,让你感觉怎么样?而且它有三十六峰呢!让我们为这些山峰也起一些名字吧!(再次播放图片)

你觉得这三十六峰还可能像什么,你能也用上:有的像.....有的像......有的像........来说句子吗?(自由说)。

3、武夷山不仅奇还很“险”,书上是怎么写武夷山的“险”呢?

“最险要数(大王峰),”学生接读描写大王峰的句子。

展示大王峰图,让学生想象山峰的险峻。

(三)、我们刚刚爬了山,现在再去游水。请同学们默读第三自然段, 1、在小组内说说武夷山的水怎么样?水有什么特点?

交流汇报:

生1:我知道这里有九曲溪:溪水绕着山峰转了九个弯而得名。

生2:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

生3:溪水很静,静得像一面镜子。

2、男生读水很清的句子,女生练读水很静的句子。

是啊,水映着山,山衬着水,真是一幅水上风景画啊。

3、师播放水的图片,让学生对照图片读出书中的画面。(四)、说说武夷山这时给你留下了怎样的感受?

1、师:如果你到武夷山去游览,你想干什么?(爬山、坐竹筏……)

师:你们和作者想的一样,来吧,孩子们让我们一起坐上竹筏,去欣赏溪水环绕的武夷山。(播放坐竹筏的画面。)

想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地漂行的感觉,眼前有高高的山,有清清的水,你仿佛走进了一幅美丽的诗意化的山水画中一样。

谁能用一个词来形容这样的感觉。(入诗入画)

2、怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢?(慢慢地、柔柔

地、轻轻地读)

指名几位同学去读出这种感觉。

3、师:同学们,学到这里,武夷山的美景咱们就欣赏完了,不知道大家还有什么问题要问吗?

(师生共同解决问题。)

4、最后,就让我们一起用我们配着音乐再次走进这美丽的图画吧,有感情地齐读课文。

(五)小结:

同学们,武夷山不光有美丽的风景,还有茗茶——大红袍。还有儒家大师朱熹的故居,如果你有机会,一定要去玩玩哦!

好了,说说自己这节课的收获都有什么?

四、巩固、延伸。

1、课后试当小导游,给大家介绍我们美丽的武夷山吧。

2、你能给山起名字吗?(出示图片,学生思考)

五、板书:

山:奇、险

美丽的武夷山{

}入诗入画水:清、静