笔算除法优质课教案内容

笔算除法

(两位数除以一位数)

执教老师:夏树洁教学内容:笔算除法例1

教学目标:1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程,初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。

2、过程与方法:是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程,体验数学知识的迁移与联系。

3、情感、态度与价值观:让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验,培养学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作、探究精神。教学重点:理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点:1.商的书写位置。

2.掌握两位数除以一位数笔算过程中的试商的方法。

教学准备:学生准备小棒、演示小棒、配套自制课件一套等。

教学过程:

一、知识铺垫,复习过渡。

1、口算(开火车)(课件逐题呈现)

120÷6= 250÷5= 300÷6= 900÷3=

2. 42这个数由()个十和()个一组成。

52这个数由()个十和()个一组成。

二、创设情景导入新课

师:同学们,我们前面学习了表内除法,学习了有余数的除法,今天我们将继续来学习除法。你知道植树节是几月几日吗?学生齐答(3月12日)植树造林不仅可以绿化和美化家园,同时还可以防止水土流失、保护农田。为了美化环境,保持生态平衡,世界上很多国家都根据本国实际情况设立了植树节。所以明年的3月12日是我国又一个植树节。下面我们就跟着这所学校三四年级的同学去他们植树的地方,看看他们植树过程中遇到了什么问题。

1、出示19页主题图:

提问:通过看图,你们发现了哪些数学信息?

提问:你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗?

(预设:)

生1:三年级平均每班植树多少棵?

生2:四年级平均每班植树多少棵?……

(根据学生的回答适时板书)

提问:要求三年级平均每班种多少棵树?把什么平均分?算式该怎样列呢?

引导学生说出算式并板书:42÷2=(并说一说想法)

2、试着口算,并汇报口算方法。(指名汇报)

师:刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果,是否正确呢?能不能用笔算的方法来验证刚才的结果,今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算除法。(板书课题:笔算除法)

三、合作探究交流、学习新知

1、动手操作,理解算理

(1)提问:42÷2这道算式表示什么意思?

(理解把42平均分成2份,每份是多少?)

师:请同学们用准备好的小棒分一分,看是怎样分的,每份是多少的?并把你的分法或想法与你的同桌说说。(师巡视并作个别指导了解情况)

(2)让学生演示分法并说明每份的结果。

(预设:)

方法1:先把4个十平均分成2份,每份得到2个十;再把2个一平均分成2份,每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。

方法2:先把2个一平均分成2份,每份得到1个一,再把4个十平均分成2份,每份得到2个十;2个十和1个一合并起来是21。

2 ,学习新知探究笔算方法

(1)师:刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了42÷2的结果,那竖式怎样写呢?(师边板书边结合提问完成竖式)

师:结合刚才分小棒的方法,说一说竖式应该怎样表示。

(2)算式板演完后指名说说笔算的过程。

(3)学生独立在练习本上再次演算,教师在黑板上板书并引导学生熟悉竖式个部分所表示的意义。

(4)小结:笔算除法,要从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。

四、练习反馈

(1)巩固练习:36÷3= 68÷2= (指名板演)

(2)课件出示习题,下面的计算有错误吗?错在哪?(学生指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正)

(3)小组竞赛

24÷2= 77÷7=

五、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获或有什么要提醒同学的,请跟同学们说说。

1. 笔算除法,要从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。

2.教师总结:今天我们通过自己的努力增添了一份新的本领,我们会用竖式计算两位数除以一位数,并且解决了生活中的问题,如果被除数的哪一位除后有余数,我们又应该怎么办了?我们下节课再来学习这个内容。