两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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两位数减一位数(退位减法)教学目标:1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法。教学难点:掌握两位数减一位数的退位

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数（退位）

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2018-05-16 08:19:00

来源学校

学校：石家庄市东塔口小学

两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)

未知

2018-05-16 08:19:00

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关键词：两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)

正文

两位数减一位数(退位减法)

教学目标:

1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重点:

掌握两位数减一位数的退位减法。

教学难点:

掌握两位数减一位数的退位减法。

教、学具准备:学生准备3捆6根小棒。

教学过程:

一、复习准备

1、口算

出示:幻灯一

2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说幻灯二

二、引入新课

1、谈话引入

师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?

(第一排是20以内的退位减法算式,第二排是两位数减一位数

的不退位减法算式。)

师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。

2、板书课题:两位数减一位数的退位减法

三、自主探索

1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

出示:幻灯三

师:从情景图中,你知道了什么信息?学生的回答

师:谁能列式?

师:你知道这样列式计算吗?根据学生的回答,教师在黑板上板书算式:34-8=

2、引导学生探索计算方法。

(1)摆小棒。

师:算式34-8和前面所学习的23-2= 36-5= 89-6= 64-4= 等算式相比有什么不同?

师:个位不够减时怎么办?

摆小棒,并让他们讨论摆的方法。

(2)引导学生总结计算方法。

师:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?根据摆小棒的过程说一说34-8的方法。

(3)和学生共同列竖式计算。

师总结算法,刚才同学们在小组中讨论出了几种算法,真不错。在以后的计算中,你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

四、巩固练习

1、完成第53页试一试

先由学生独立计算,然后集体订正,重点让他们说一说,当个位不够减时,怎么办?

五、作业

53页练一练

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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