两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)
两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)
未知
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关键词：两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)
正文
两位数减一位数(退位减法)
教学目标:
1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。
教学重点:
掌握两位数减一位数的退位减法。
教学难点:
掌握两位数减一位数的退位减法。
教、学具准备:学生准备3捆6根小棒。
教学过程:
一、复习准备
1、口算
出示:幻灯一
2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说幻灯二
二、引入新课
1、谈话引入
师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?
(第一排是20以内的退位减法算式,第二排是两位数减一位数
的不退位减法算式。)
师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题:两位数减一位数的退位减法
三、自主探索
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
出示:幻灯三
师:从情景图中,你知道了什么信息?学生的回答
师:谁能列式?
师:你知道这样列式计算吗?根据学生的回答,教师在黑板上板书算式:34-8=
2、引导学生探索计算方法。
(1)摆小棒。
师:算式34-8和前面所学习的23-2= 36-5= 89-6= 64-4= 等算式相比有什么不同?
师:个位不够减时怎么办?
摆小棒,并让他们讨论摆的方法。
(2)引导学生总结计算方法。
师:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?根据摆小棒的过程说一说34-8的方法。
(3)和学生共同列竖式计算。
师总结算法,刚才同学们在小组中讨论出了几种算法,真不错。在以后的计算中,你喜欢用那种方法就用那种方法计算。
四、巩固练习
1、完成第53页试一试
先由学生独立计算,然后集体订正,重点让他们说一说,当个位不够减时,怎么办?
五、作业
53页练一练
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-16 08:19:00
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作者信息
5ygggwenku_1228
来自：学校：石家庄市东塔口小学
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