口算乘法教学设计方案｜教案在线预览

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第四单元两位数乘两位数第1课时口算乘法(1)谷春香【教学内容】口算乘法(教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1~4题)。【教学目标】(1)知识目标:引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程(2)技能目标:通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2019-12-11 10:50:51

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学校：凉州区高坝镇碌碡小学

口算乘法教学设计方案

未知

2019-12-11 10:50:51

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关键词：口算乘法教学设计方案

正文

第四单元两位数乘两位数

第1课时口算乘法(1)

谷春香

【教学内容】

口算乘法(教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1~4题)。

【教学目标】

(1)知识目标:引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程

(2)技能目标:通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

(3)情感目标:学生能结合具体情境,从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点】学会口算两位数乘一位数。

【教学准备】课件

【复习导入】

①2个十是多少?5个百是多少?

②40是几个十?10个十是多少?10个百是多少?1200是几个十?

12个10是多少?12个百是多少?800是几个百?

同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。

【新课讲授】

出示水果商店情境图(见教材第41页例1图),创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。

(1)出示情境图1。

每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①学生独立思考。

②自由汇报。

生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。

生2：20个3相加是60，再减去15就是45。

生3：5×3=15，10×3=30

……

③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后出示课件

10×3=30（盒）

5×3=15（盒）

30+15=45（盒）

答：3筐草莓有45盒。

列竖式计算：5×3=15，10×3=30

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。

2.思考：150×3＝ .

学生相互讨论后交流、汇报。

150先算15×3，然后在末尾补上一个0。

【课堂作业】

1.完成教材第41页“做一做”。

让学生独立完成，然后集体订正。

提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。

2.完成教材第43页第1题。

学生独立完成，说明算理。

3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，

比一比哪

一组摘的香蕉多。

4.教材第43页的练习九第3题。

让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题解题思路和过程。

【课堂小结】

本节课你有什么收获?还有什么问题吗?

【课后作业】

1.教材第43页“练习九”第4题。

2.完成《配套练习》中本课时练习。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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