②狮子和兔子课堂实录及点评

《狮子和兔子》(第一课时)教学设计

一、童话引入

1.喜欢童话吗?老师今天也带来了一些童话故事。(ppt出示:小红帽丑小鸭灰姑娘青蛙王子)

2.童话故事往往以主角的名字命名,今天我们读的童话故事也是这样:(板书:狮子兔子)一个“和”字把他们连起来。

3.谁来读一读童话故事的开头?你发现了什么?

生:每一个句子前面都有“从前”两个字。

4.师:是呀,童话故事往往以“从前”“很久很久”以前作为开头。看一看,这是哪个童话故事的开头呢?(ppt出示本文开头,指名读)

二、品文,感受童话形象

1、抓关键词,感受狮子形象

师:这只狮子有什么特点?生读词语:(力气大、脾气大)

师:力气大,有啥好处?

生1:因为它力气大嘛,如果它到哪儿都应聘不上工作的话,它可以当搬运工。

师:力气大可以帮助狮子解决找工作的问题。

生2:它跟别人打架,他力气大可以打赢别人。

师:狭路相逢,勇者胜。

生3:狮子可以把果树推倒,吃果子!

师:力气大还可以帮助狮子捕食。只是注意了,狮子吃肉,不吃素。(生笑)师:看来力气大,能帮助狮子解决不少问题。读读这个词语。生读词:力气大师:看来呀,狮子平时就是用力量来解决问题的。

……

引读重点句:他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

师:通过朗读,你觉得这是一只什么样的狮子?

生1:我觉得它是一只自以为是的狮子。

师引导:总觉得自己很了不起,做什么都是对的。这就叫“自以为是”。(指导读好词语)

生2:他是一只狂妄自大的狮子。

生3:他还是一只自高自大的狮子。

师相机贴出生成的词语:(自高自大、骄傲自满、狂妄自大、自以为是) 2、创设情境,想象画面

现在,我想请一个孩子来演一演狮子大王。瞧,他摇身一变,成为了咱们班的狮子大王,你们都成为了森林里的小动物。小动物们快跟狮子大王打招呼呀!你还想跟狮子大王说点什么?

引读——根本不把别的动物放在眼里。

3、自读2~8段,从哪些词句看出他真的是力气大,脾气也很大。

出示重点句:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是没有赶走身上的红蚂蚁。

A这里有几个描写狮子动作的词,请用圆圈圈出来。(汇报、交流、指导读好词语)

B狮子这样做,究竟是为了什么?

句式练习:狮子跳起来,想___________________________

狮子吼着,想_____________________________

狮子蹦着,想_____________________________

狮子翻滚着,想___________________________

4、过渡语:红蚂蚁咬得他又疼又痒,兔子还在旁边哧哧地笑,如果你是狮子,此时心情如何?(生生交流)

A 理解“恼羞成怒”,指导读好词语

B 仔细观察“怒”字,和哪个字长得像?(板书:怒努)

C 这两个字有什么区别?

D 为什么“努”是力字底,“怒”是心字底呢?

5、指名读好句子狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

他认为兔子在笑什么?

他心里其实想的是什么?

出示:如果这讨厌的东西叮的是你,你就笑不出来了。

6、过渡语:如果真的叮的是兔子,她还笑得出来吗?你怎么知道的?

出示兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去”

指导同桌练读、男女生分角色读、师生合作读好句子。

7、8、 这个方法有效吗?你从哪里知道的?

句式训练:要想_________________,必须______________________

三、续写结尾

1、这个故事到这来就结束了,可是一个经典的童话故事往往还有一个令人印象深刻的结尾,比如——(ppt出示《小红帽》《阿里巴巴》《白雪公主》的结尾,指名读)

2、那么,你能给今天的童话故事想一个更美的结尾吗?(生练写,分享)

3、希望你们有一天也能写出属于自己的故事,让更多的人分享。

四、板书设计

狮子和兔子

凭力气(大)

发脾气(大)动脑筋

解决不了问题