神奇的计算工具教学实录及点评

《神奇的计算工具》导学案

学习目标:

知识与技能:

1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能,并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。

过程与方法:

在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中,培养学生节约、环保等意识。

情感、态度与价值观

培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。

学习重点:认识并熟练使用计算器。

学习难点:利用计算器探索数学规律

学习过程:

一、预习导学。

1.同学们,当你或你跟随自己的家长到商店、超市等地方去买了很多东西,那里的工作人员都是怎样对商品的总价钱进行计算的呢?写出你见到的他们的计算方法。

2.有一则谜语,你能猜出来吗?

一个东西真奇怪,上面布满方块块,

用手一摁字出来,加减乘除算得快。

谜底是:

说明:通过刚才的问题和谜语,我们知道在日常生活中“计算器”已经被广泛应用,成了我们生活中必不可少的小助手。你会使用计算器吗?如果你会的话,一定要在课上展示一下,更要帮一帮你的身边的伙伴。 二、探究新知。

1.考一考你的观察力和想象力。

在平时,你都在什么地方见过计算器?把你的答案在下面写一写,在小组内说一说再汇报。

2.认识计算器。

假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍你手中

的计算器?在小组内介绍一下手中的计算器吧。

现在来解答下面的问题:

①在上面的计算器图片中用箭头标出计算器的显示器和键盘。

②在键盘里举几个数字键、功能键、运算符号键的例子.如:

等是数字键;

等是功能键;等是运算符号键。③计算器的关机键是

,删除、清除键是。

说明:(1)有的计算器上同时存在CA、CE和C键,它们都有清除或删除的作用,具体的区别可以在高年级时再加以区分或者同学们可以查阅资料来了解; (2)像文曲星、商务通等电子设备的主要功能不是计算,但它们有计算器功能,可以做计算器使用。3.计算器的使用。

你会使用计算器来计算吗?考一考你吧。

用计算器计算25×4,先输入( ) ,然后输入

( )接着输入()再输入()计算结果是()。

现在在小组内共同计算几道题,一定要学会使用计算器呀。

32010-8925= 4368÷78=

24×7.6= 32+25=

通过用计算器计算这些题目,你有什么发现?

4. 男生女生大比拼:我们来进行一个比赛,分两组:全体男生必须用计算器来报计算器显示器上的结果,全体女生用口算或笔算。看看谁快?愿意用计算器的请举手。

A:198+2=? 82-62=?1000×5?

B:78659+34978=?835×21=?1305÷45=?从这次比赛,用计算器计算与口算、笔算相比,你有什么体会?

三、课内巩固训练。

1.用计算器计算。

1129+3855=()÷56=()×123=()-9865=( )×36=() -29999=( )-8952=( ) 。

这是一道接龙题,一个错就会使后面的都错,一定要细心呀!

2.用1,2,3,4,5这5个数字,任意组合成一个两位数和一个三位数,用计算器求它们的积(写出五组算式),小组成员放在一起比一比,看谁的乘积最大,

乘积最大的同学介绍一下自己方法吧。

积最小呢?

3.括号内可以填几?先估计,再用计算器检验,找到合适的答案。

4.找规律。

9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

(1)先用计算器算出答案,然后找出规律。

(2)根据规律直接写出得数:9999×7=

9999×9=

四、学习体会。

1.写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。

2.对于使用计算器计算你认为需要注意什么或有什么想法?

五、拓展练习。

1.利用电脑等查找一下计算器上的M+,MR等键的作用和使用方法。

2.用计算器计算,在小组内对正一下结果。

注意:观察一下这道题的计算顺序,再想一想怎样在计算器上实现这样的顺序呢?(

1600-32×28 =

1600÷(15+65)=