总复习教学评价实录

总复习-数与代数

教学内容:教科书109、110页第10~17题

教学目标:

1.经历知识的梳理,明确知识内涵以及知识点之间的衔接。

2.理解小数除法的意义,掌握小数除法运算的法则,能正确进行小数除法运算和小数混合运算。

3.能用小数除法解决有关实际问题。

教学重点:小数除法的算理

教学难点:用小数除法解决实际生活中的问题。

教学过程:

一、回顾复习

关于小数除法我们都学习了哪些知识?

二、知识梳理

1.被除数是小数的竖式计算

2.除数是小数的竖式计算

3.数位上不够商1的竖式计算

4.人民币兑换问题

5.循环小数的问题

6.小数的混合运算

三、指导练习

1.第11题,学生在修正错误的时候,进一步掌握小数除法的知识,明确小数除法竖式计算过程中的注意事项。

2.第12、13题,利用小数除法的相关知识直接进行计算,注意小数的混合运算顺序和整数相同。

3.第14-17题,主要考察学生在实际情境中用小数的知识来解决实际问题,明确题目中的数量关系。

四、全课小结

通过本节课的复习,解决了什么问题?你还有什么疑难问题?

第4课时总复习-图形与几何

教学内容:教科书第106、111、112页

教学目标:

1.理解轴对称与平移的意义,能画出轴对称图形的对称轴,并在方格纸上画出简单的轴对称图形;能按水平或垂直方向将简单图形平移。

2.掌握平行四边形、三角形及梯形面积公式,会求简单的组合图形的面积,会用方格纸估计不规则图形的面积,并能解决简单的实际问题。

教学过程:

一、回顾与交流

1.整理“图形与几何”的相关知识,回顾交流。

2.问题引领:

举例说明:什么是轴对称图形?如何得到一个轴对称图形?

图形的平移运动要注意哪些要素?

平面图形的面积公式是如何推导的?

怎样计算组合图形的面积?

二、基本练习

1.第1题

学生再次理解比较图形面积大小的方法。

2.第2题

在方格纸上估计图形面积的大小。

3.第3题

运用轴对称和平移的知识解决。

4.第4.5题

运用多边形的面积计算公式解决问题。

三、综合练习

第6~8题

鼓励学生在新情境中,综合自己对题意、面积知识的理解来解决问题。

四、课堂总结

通过复习,你有哪些新的收获?

第5课时总复习-统计与概率

教学内容:教科书112页第1~2题

教学目标:

1.使学生进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。

2.能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,进一步体会游戏的公平性。

3.能正确判断一些游戏规则是否公平,并会设计简单的公平的游戏规则。

4.能根据摸球试验的统计结果做出简单的判断,并能进行交流。

教学过程:

一、引入课题

教师简要说明本节课的复习内容,复习目的和复习要求。

二、指导复习

1.梳理知识

通过第七单元“可能性”的学习,你知道了什么?你能举例说明吗?

2.全班交流,学生回答。

三、综合练习

1.填空题

(1)从只有一个红球和一个黄球的盒子里,任意摸一个球,摸出黄球的可能性是(),摸出白球的可能性是()。

(2)小华从分别标有“A、B、C、D”的四张卡片中任意抽一张,抽到标有“B”的可能性是()。

(3)在盒子里有3个白球和5个黄球,任意摸出一个球,摸到白球的可能性是(),摸到黄球的可能性是()。

2.选择题

(1)有10张扑克牌,2张梅花,3张方块,4张红桃,1张黑桃,从中任意抽取1张,抽到方块的可能性是()。

A. B. C. D.

(2)小明有一件红毛衣和一件蓝毛衣,黑、白、灰色3条裤子,现在他要任意拿出一件毛衣和一条裤子配成一套,正好是蓝毛衣和白裤子的可能性是()。

A. B. C. D.

(3)王老师要给小强家打电话,可是忘记了其中一个数,只记得是6234※18,随意拨打,恰好拨通的可能性是()。

A.B. C. D.

四、指导练习:

1第1题,本题复习“设计对双方都公平的游戏规则”,进一步复习和体会游戏的公平性。

2.第2题,通过统计摸出红球、篮球、黄球的次数,可以估计袋中哪种颜色的球最多,哪种颜色的球最少,目的是在不确定的基础上,体会规律性。.

五、全课总结

通过今天的复习,你有什么收获?