小数点移动ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《小数点移动》例1教学设计教学目标:1.使学生通过探究活动,理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。2.通过总结规律的过程,培养学生观察比较和概括能力。教学重点:理解小数点移动引起小数大小变化的规律。教学难点:发现并归纳小数大小变化的规律。教学流程:助理:上课数学学科长:起立(大同学、小助理你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 15:45:00

来源学校

学校：龙江县志刚小学校

小数点移动ppt配用优秀教学设计

未知

2018-04-19 15:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数点移动ppt配用优秀教学设计

正文

《小数点移动》例1教学设计

教学目标:

1.使学生通过探究活动,理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.通过总结规律的过程,培养学生观察比较和概括能力。

教学重点:理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:发现并归纳小数大小变化的规律。

教学流程:

助理:上课

数学学科长:起立(大同学、小助理你们好!)

助理:同学们好,我是学术助理XXX,今天这节课由我和大同学一起来完成,首先进入专项训练。

一、专项训练(出示课件)

比较每组中两个小数的大小。

出示:0.3○0.300 2.68○26.8

4.75○4.750 0.9○0.09

助理:下面哪个小组来汇报,第 X 小组来汇报,其他同学认真听,错题自己订正。

小组汇报结果。组长做好评价。

二、导入新课

助理:同学们,今天这节课我们共同学习小数点的移动。(助理板书课题)

三、展示交流

(一)出示生成的问题

助理:通过预习,我们生成了几个问题:(课件出示)问题1:看图,小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

问题2:你发现了什么规律?

(二)助理:首先请同学们结合昨天预习时生成的问题,在小组内快速的交流。

(三)小组汇报

问题1:小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

助理:哪个小组到前面来展讲,请第XX组汇报,其他同学还有补充和质疑吗?

助理:助理评价此小组发言情况。

问题2:你发现了什么规律?

助理:哪个小组到前面来展讲,请第XX组汇报。

助理:评价并总结。

助理:接下来我带领大家一起看看小数点移动的规律。(课件出示)

小数点向右

移动一位,相当于把原来数乘10,小数就扩大到原数的10倍。

移动两位,相当于把原来数乘(),小数就扩大到原数的()倍。

移动三位,相当于把原来数乘(),小数就扩大到原数的()倍。

小数点向左

移动一位,相当于把原来数除以10,小数就缩小到原数的()。

移动两位,相当于把原来数除以(),小数就缩小到原数的()。

移动三位,相当于把原来数除以(),小数就缩小到原数的()。

助理:下面我们就根据所学的小数知识来解决问题。(出示主题训练)

四、主题训练(出示课件)

分别写出把73.85的小数点向右移动一位、两位、三位后的小数。

写出把20.6的小数点向左移动一位、两位、三位后的小数。

助理:请同学们在小组内先独立完成,然后集体订正。

助理指定小组汇报正确答案

五、拓展延伸(课件出示)

把0.03扩大到它的100倍是(),把42缩小为原来的()分之一是0.042。

六、总结提升

通过今天的学习,你都有哪些收获呢?同学们表现的非常棒!希望大家回去加以巩固。

助理:这节课就上到这里,下课!(大同学、小助理请休息)

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数点移动ppt配用优秀教学设计