前后课堂实录【3】

《前后》教学设计

开课班级:一年级(6)班执教者:陈舒梅

教学内容:北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序《前后》P62~63 教学目标:

1、在具体的活动中,让学生体验前、后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重难点:

能确定物体前、后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置是重点;初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。

课前准备:课件、小动物图片

教学过程:

一、谈话导入

师:我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了,你们愿意帮助它解决吗?

师: (愿意) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。

(教师播放小蜗牛的录音)“我总是忘记自己站队的位置,聪明的你能帮我想个办法吗?”

师:哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意?

师:你想的办法真不错!

(请一列学生到起立演示)

师:**排在谁的后面?在谁的前面?

师:为什么**一会儿在后面,一会儿在前面?

(可能回答:**跟生1比,**在他后面;**跟生2比,**在他前面。)师:哦!原来比较对象变了,前后也可以转换啊。

引导说完整:()在()的前面,()在()的后面。(板书)师:原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课,我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。 (教师揭示课题:前后)

二、新课探讨

1、森林运动会——跑步比赛(多媒体课件)

(1)同学们,今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了,我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物?

(2)跑了一会,情况怎么样?谁跑在最前面?谁跑在最后面?

(3)鹿跑在最前面,谁在它的后面?

(可能有两种答案:①松鼠在鹿的后面。②松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。)

如果没有出现答案②,那么启发学生:鹿与小兔有前后的位置关系吗?鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢?引发学生的认知冲突,让他们自己发现答案①是不完整的,并把答案补充完整。

(4)请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。

小兔跑第几?乌龟跑第几?......

(教师讲解时,在黑板上贴上小动物的图片,从鹿的图片开始,依次写下1~5的数字图片对应。)

1 2 3 4 5

(5)蜗牛的前面有哪些小动物?蜗牛的后面有哪些小动物?

师:从数的序列1、2、3、4、5中,可以看到4的前面有1、2、3等数,所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔;后面有5等数,所以在乌龟的后面有蜗牛。(6)猜一猜

它在松鼠的后面,在蜗牛的前面,它是谁?

(7)小白兔在这场比赛中排第几?谁得了第一名?谁最后一名?

(8)小结

面对的方向是前,背对的方向是后。

2、森林运动会——赛车比赛

师:紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。

师:哪几号卡丁车参加这场比赛?

上面②④③①是这些车的编号,瞧~他们往这个方向开箱终点!

1号车排在第()位,是最后一辆。

推出:一共有()辆车,1号车的前面有()辆车。

(2)我现在排第几?我的前面有几辆车?后面呢?

(3)指导看书,把课本中的填空补充完整。

3、生活中的“前后”

(1)找一找生活中的“前后”问题,说一说。

如:房前房后、瞻前顾后、鞍前马后,座位,排队....课前课后、饭前饭后、空前绝后......;

三、游戏巩固

教科书第63页“练一练”3~5题。

1、数学故事(教科书第63页“练一练”第5题)

师:认真观察图,想想能否用上今天所学的前后知识,编编故事。

2、乘车游戏(教科书第63页“练一练”第4题)

3、排队游戏(教科书第63页“练一练”第3题)

学生按照老师的要求,被叫到名字的同学自行排队:××同学站在最后面,××同学站在最前面,小红站在××的前面第几位,小明站在××的后面……(学生根据老师的要求自行排队,师生互动后,也可以让学生之间互相提要求排队。)

四、总结

师:同学们,今天这节课你认识到了什么?

五、作业布置

今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找。

六、板书设计

前后

()在()的前面,()在()的后面。

1 2 3 4 5