整百、整千数加减法优秀教案板书设计

一、激趣导入。

1、教咱们班的老师都说咱们班的孩子可聪明了,今天来了这么多客人,你们愿意把最好的一面展示给客人看吗?那么老师要提两点要求,第一,要积极举手回答问题,第二,回答问题声音要洪亮,能做到吗?那么首先,做几道练习题,复习以前学过的知识,我们来看:1、口算。2、填空。3、说组成。4、利用数的组成规律,我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题:整百、整千数的加减法)

二、我们来看这样一个场景,五一期间,家电商场搞促销活动,邻居王大爷,买了一台电视机花1000元,一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢?预设:(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元? (3)、电冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?学生尝试解决第一问题(出示)。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算,同桌交流算法,反馈(几种可能性如下:)生:1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生:从1+2=3想出1000+2000=3000. (反复让学生说组成方法)3、方法优化,(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中,你喜欢哪种方法?)4、那么根据刚才的方法我们来做这样一个题(出示) 1000+3000,1000+300,通过这两道题的对比,我们知道,在用1+3时要考虑数位的问题,那么想比之下,用数的组成来计算会更准确些。4、另外两个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,

三、教学例10.

1、接下来我们来玩编题口算游戏出示50、80、130这一组数,2人一组,分别想一个加法算式和一个减法算式,将算式写在自己的练习本上。2、出示:80+50 = 130-50= 学生交流算法。(略)出示:80+50 = 130-50= 学生交流算法。(几种可能性):生1:8个十加5个十13个十是130. 生2:由8+5=13想到80+50=130 生3:先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130. 130-50=80. 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. 生:我是由加法想到的,80+50=130,130-50=80。(想加算减)师:他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀? 生:他很棒!师:你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友,一道加法算式它必然有对应的减法算式,利用这个规律,能为我们的计算提供方便。现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。4、师生共同小结:计算整百、整千数的加减法,可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

四、接下来我们运用所学知识做几道练习题,

1、这道题我想请每组出一个代表迅速的做出答案,并说说怎么想的,其他组同学进行订正。

2、桂林山水美,喜迎天下人:我们来看,从图中你获得了那些信息,能提出哪些问题?

师:这节课你有什么收获?生:我学会了口算整百整千数加减法。整百、整千数加减法(1)、电视机和电冰箱一

共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?冰箱图电视图1000+2000=3000 2000-1000=1000

80+50=130 130-50=80