9加几ppt配套教案和课堂实录

9加几的进位加法教学设计与教学反思

一、教学目标:

知识与能力:

1、结合问题情境,通过操作,初步感知“凑十法”的方法

2、理解和掌握9加几的计算方法,正确计算9加几。

3、在个性化的算法交流中,体验算法的多样化,培养学过程与方法

1、通过让学生摆一摆,说一说,算一算,引导学生经历观察,操作,依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程,培养学生的思维能力。

情感,态度价值观

乐于动手解决问题,培养学生探究精神

二、教学重难点

重点:理解和掌握 9加几的计算方法,会进行简单的9加几的计算。

难点:掌握“凑十”的方法。

三、教学设计

1、课前三分钟

利用课前三分钟,小主持人,检查上节课内容,10加几等于十几,数的分解成1和几,承接这节课把加数分解成1和几,1和几凑成十。

2、探究9加几的进位加法

一、课堂导入:出示草地上天鹅玩耍的情境图

师:那老师有个问题想让同学们帮助解决下?

图中有几只白天鹅?几只黄天鹅?

生:9只百天鹅 3只黄天鹅

师:那么草地上一共有几只天鹅?在这句话中有两个重要的字是什么?

生:一共

师:出现一共应该怎么列算式?

生:9+3=12

师:你是怎么知道是12的?下面用你手里的小棒代替天鹅,摆一摆,说一说,你是怎么计算出9+3=12的?

生:操作

师:谁能勇敢的来讲台上展示下?

生1:先数出来9只小棒,再数出来3只小棒,9接着数3个 10 11 12.

师:他用了接着数的方法,当9+8后面的数较大时,接着数8个还方便吗?不方便,还容易出错。

生2:数出来9只小棒,再数出来3只,把三只分成1和2,再给9只中1只,凑成10 ,10和2是十二。

师:这种方法不错,能很快的计算出来结果。

师:现在拿出来你手里的学习单,做第一道题,填一填。看哪个同学做的又快又准确?

生1:做题,9+6= 9+2= 9+8=

师:那么这种方法是什么呢?

生:凑十法

师:那么9+5= 5+9= 怎么计算?

生1:学生展示把5分成1和4,1和9凑成10

师:总结发现9放在加号前面和后面算法是一样,交换加数位置和不变。

师:那谁能用简单的几个字总结下9加几的算法

生:生总结,教师补充。

师:看大数,分小数,凑成十,算得数。

师:为了检查大家掌握的怎么样?我设置了闯关

二、课堂练习

1、圈一圈,列算式

2、开火车,小蚂蚁搬家

让学生总结9+1= 9+2………10的规律,教师做补充 3、用规律计算下面练习题。

三、课堂总结,让学生谈收获

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