用2～6的乘法口诀求商教学设计案例

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

教学目标:

1、初步学会2——6的用乘法口诀求商。

2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

3、懂得用所学过的知识解决问题的道理,养成学以致用的好习惯。

教学重点:掌握用2-6的乘法口诀求商。

教学难点:会用“看除数、想口诀”的方法求商。

教学准备:自制课件、乘法口诀表。

课前活动:

1、背诵乘法口诀

师:今天来了那么多老师和咱们一起上课,同学们高兴吗?

生:高兴。

师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?

请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。

2、口算(课件展示)

2 ×()=4 3 ×()=6 4 ×()= 8

()× 3 =12 ()× 4= 4 5 ×()=10

3 ×()= 9 ()× 6=12 2 ×()=12

教学过程:

一、创设情景,生成问题

师:在前面几节课的学习中,我们一年级的同学准备外出春游分东西;还帮助小熊猫分竹笋……在分一分的过程中,我们学会了用除法算式来表示分东西的数量关系。今天我们帮助小猴的妈妈,看看她在给孩子们分桃子的时候遇到了什么困难。(出示课题课件)

二、探索交流,解决问题

学习例1

1、(1)看图,说意(8个桃子:4个一份,分成2份,一共有多少个桃子?)引导学生说出用乘法计算并列出算式。

(2)继续观察课件(8个桃子,每只小猴分4个,能分给几只小猴?)

引导学生列出除法算式:8÷4=

(3)等于多少你们知道吗?是怎么得来的?

(4)分组讨论,并动手(方法不论)

(5)汇报:说出自己的想法

师在黑板上随着学生的回答,把方法概要板书出来

(6)观察、比较上述方法,提问:刚才讨论前同学的答案对吗?哪种方法更简单?

(7)统一意见后,点出课题并板书:用乘法口诀求商

带领学生读课题

2、继续研究上面的话题:要是把8个桃子,平均分给2只小猴,每只小猴能分几个?又该怎么列算式?怎么计算呢?

8÷2=

师:根据乘法口诀二(四)得八,所以括号里填4。

生:根据乘法口诀(二)四得八。

8÷2=4(个)

小结:用乘法口诀求商的方法是:想除数与谁相乘得被除数。商就是谁。

师:唉,老师要问你们一个问题,咱们已经知道了,要求除法口诀的商是不是先想乘法口诀啊?你怎么想乘法口诀呢?

有的同学反映很快,一看8÷4=2就能联想到二四得八,马上得出商是2。现在咱们来看这几个除法算式 8÷2=4 8÷4=2 6÷2= 6÷3=

小结:利用乘法口诀求商时,通过“看除数想口诀”的方法计算起来比较简便。这就是今天我们学习的“用2——6的乘法口诀求商。”(板书课题)

3、总结算理

三、巩固应用,内化提高

1、数字开花(除数不变,被除数变大,商也变大。)

师:你是根据哪句乘法口诀求商的?

2、点燃智慧星(用一句乘法口诀最多可以解决两道除法算式。)

3、蝴蝶搬家(说说算式代表什么意思?)

4、思考题(发散思维,选用几个篮子都可以把12个草莓平均放到X个篮子里。)列出除法算式,并说说你是应用哪句口诀求商的?

四、回顾整理,反思提升

说一说,今天这节课你有什么收获?