数位、数的读写优质教案设计｜教案在线预览

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冀教版数学一年级下册:《数位,数的读作》教学设计教学目的:知识与技能:通过计数器使学生了解个位,十位、百位,认识个位、十位上数示意含义,会正确读、写100之内的数。过程与方法:通过动手操作、察看,直观体验数的意义,数的读法的过程。情感态度、价值观:在学习中确立数感,能积极参与学习,构成独立思考和合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：数位、数的读写

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2018-05-04 10:23:00

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学校：高碑店市益民路实验小学

数位、数的读写优质教案设计

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2018-05-04 10:23:00

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关键词：数位、数的读写优质教案设计

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冀教版数学一年级下册:《数位,数的读作》教学设计

教学目的:

知识与技能:通过计数器使学生了解个位,十位、百位,认识个位、十位上数示意含义,会正确读、写100之内的数。

过程与方法:通过动手操作、察看,直观体验数的意义,数的读法的过程。

情感态度、价值观:在学习中确立数感,能积极参与学习,构成独立思考和合作学习的风俗。

教学方法:动手操作,自主合作交换探讨。

教学准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片数位、数字卡片。

教学进程:

一.创设情境,

1.同学们你们了解这是什么学具吗?

(生要是不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)。

激起学生强烈的学习愿望。

2.了解计数器上的数位。

同学们,从右侧数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,老师解说)。从右侧数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

生答出示计数器

3.自由读,在计数器上读出个、十、百位。

从右侧数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

4.指生读,齐读。

二、拨数,写数、读数。

1.学生动手拨:24

读作:二十四。

由于十位拨的是二,个位拨的是四,所以就是24。

24中的二表示二个十,四表示四个1。

学生动手拨数、读数

说意义,“十位上的五表示五个十,个位上的零表示没有”。读作:五十重点指导:第二个计数器,个位上没珠,怎么办?

继续拨66,说说你是怎么拨的。

在计数器的十位上拨六,个位上拨六。这个数读作:六十六

让学生说说这两个六的意义有什么差别

让学生在计数器上拨出最小的两位数。

学生在前面试拨10

并让学生板书 10读作:十

三.巩固与应用

一题:独立完成

集体改正。

二三题课下完成

四题:同桌交换,填空。

五题在计数器上拨一拨,然后写出来。全班交流。

三.小结

今天你学会了什么?

认识了计数器,读数的方法

课后反思:计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。通过自己行使计数器拨数、读数、写数等多种情势调动门生的多种感官参预学习运动,使门生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟,对数的意义也有了初步的认识。

在学生操作的同时,注意让学生用语言表达数的意义,学生对数的读法、数位理解的就更为深入了。

关于本教案的常见问题

Q：数位、数的读写优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数位、数的读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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