图形与位置教学目标

北师大版六年级数学下册总复习

《图形与位置》教学设计第一课时

【教材分析】

《图形与位置》是新课程标准实验教材北师大版六年级下册的教学内容,本课教学内容是基于学生在学习掌握了东、南、西、北,东南、东北、西南、西北八个方向,能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图、以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。通过系统的梳理,使学生进一步掌握确定位置的多种方法,培养学生的方向感与距离感,使他们能够辨认方向、确定位置,看懂和描述路线图。发展空间观念,提高解决实际问题的能力,为进一步的学习和发展奠定基础。

【学情分析】

学生已具有识别、确定物体位置的认识基础。但由于各知识点在安排上比较独立,各个教学段的目标和要求也不一样,学生的学习呈现一种断续、独立的状态。虽然各知识点看似简单,但学生遗忘快、掌握得不够扎实。不过,随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力已有所提高。现在整理复习阶段的主要任务就是要帮助学生理清各种表示物体位置的方法,沟通各知识之间的联系,能综合运用所学知识灵活解决实际问题。

【教学目标】

知识与能力进一步培养学生的方向感与距离感,使他们能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。

过程与方法增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度

【教学重点】能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置【教学难点】能用方向和距离描述平面图中物体的位置

【教具准备】三角板、量角器、方格纸、多媒体课件

【教法运用】观察法、问题引导法、练习法

【学法指导】观察分析法、实践操作法、练习法

【教学过程】

一、导入新课

师:同学们,我们学过哪些确定位置的方法?

生:用数对表示位置;用方向和距离。

师:大家说的很好,这节课我们就来复习这部分知识。

板书课题:图形与位置

【教学意图】激发学生的求知欲,为新知学习做铺垫。

二、初学新课(初步探究)

1.自主整理

师:下面就请同学们对“图形与位置”的知识进行整理。

要求:(1)用自己喜欢的方法整理。

(2)整理要尽量详细、完整。

教师巡视,并给学生做一定指导。

【教学意图】通过师生互动,引导学生整理学过的关于图形的位置的

知识,培养学生的归纳总结能力。

2.小组交流、讨论。

要求:(1)学生以小组为单位进行交流讨论。

(2)讨论的时候把自己整理的内容补充完整。

(3)组内推选一人展示本组的作品。

【教学意图】通过师生互动,引导学生整理学过的关于图形的位置的知识,让学生把所学知识系统化、条理化,培养学生的归纳总结能力。 3.汇报展示。

师选定几个小组,分别上台汇报展示本组所整理的内容。

要求:(1)汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。

(2)说一说自己都整理了哪些内容。

(3)其他同学认真听,并把自己的作品进一步的完善。

小组代表汇报完毕后,可让下面的同学对他的汇报做适当的评价,如有遗漏,可做相应的补充。

【教学意图】通过师生互动,引导学生整理学过的关于图形的位置的知识,让学生把所学知识系统化、条理化,培养学生的归纳总结能力。三、巩固练习

1.出示例题。

师:图中的比例尺图上距离1厘米相当于实际距离多少米?(1)学生独立思考.(2) 教师指明学生回答。

2.合作交流,探索问题师:由阳光小区到公园怎么走?两地之间相距多远?组织学生独立思考,然后小组交流汇报。

教师注意以下几点:

(1)由阳光小区到公园有多种走法,应根据学生的回答给予肯定。

(2)当说出行进距离时,学生之间有时会出现较大误差。由此可以让学生看下面街区图的局部放大图,看看该示意图是怎样量的,使学生明确通常是量目标位置所在的点到路的中轴线的距离。

(3)可引导学生用角度来描述下方向。

【教学意图】培养学生应用所学知识解决问题的能力。

四、课堂小结

这节课你都学到了哪些知识?

【教学意图】通过小结让学生进一步掌握所学知识。

五、作业布置

选用课时作业

板书设计

图形的位置

1.基本方向:东、南、西、北、东北、东南、西南、西北

2. 用“数对”表示位置

3.用“方向+距离”表示位置

教学反思:本节主要复习确定位置的几种方法,教学中,通过抓住重

点,掌握要素、讨论交流,体会方法和让学生把基础知识的复习与解决实际问题有机的结合等几点进行教学,不仅能够使学生加深对确定位置方法的认识,而且使学生体会到学习数学的价值。教学中也存在着一些不足之处,在今后的教学中,要精益求精,把教学工作的能力更加提高。