认识整时ppt配用优秀教学设计

课题:钟表的认识

教学目标:

1、知识与技能:了解钟面的组成、认识整时、会用两种方法表示整时。

2、过程与方法:在观察交流中认识钟面的组成和认识整时的方法。

3、情感态度与价值观:感受时间与生活的密切联系。

教学重点:认识整时

教学难点:用自己的语言表达想法、画时针。

教学准备:课件,电子表。

教学过程:

一、情景导入:师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一位好朋友,请你猜一猜他是谁呢?

(出示课件1)小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起(打一日用品)你们猜到了吗

生:表、钟表

师:对,是钟表。钟表的用处可大啦!不仅催人早起,而且人们上班、上学也离不开它。这节课我们一起来认识钟表。教师板书:(钟表的认识)

二、探究新知

(1)初步认识钟表

师:大家想一想你们在哪见过钟表呢?它们是什么样的呢?(学生发言)

师:现在我们一起看看老师收集的钟表(出示课件2)

师:同学们看到的钟表样式多不多呀?(多)它们种类很多可形状和样子各不相同,大家仔细观察钟面有哪些相同的地方。(学生发言,有困难师对着课件的钟表引导)

(2)认识钟面。

1、认识大格

师:刚才大家发现了钟面上都有12个数字,没有数字的12条粗线把表面分出许多大格,下面我们就了解钟面的大格(出示课件3)

师:伸出你的小手,我们大家一起数数。(点课件)

师:边数边说:这12 个数,从1-12 首尾相连,围成一圈。每走一个数字就走一格一圈要走十二大格。师:观察这12 个数,最上面,最下面,最左面,最右面分别是几。

生:最上面是12,最下面是6,最右面是3,最左面是9。

2、认识时针和分针。师:钟面上除了有12 个数,还有什么?(生回答)

师:对,指针。下面我们认识指针(出示课件4)

3、小结:小小的钟面上内容可真不少,现在谁能说钟面上都有什么呀(学生发言)

(3)认识整时

师:嗯,下面看一看我们答对了吗(出示课件5)钟面上是几时呢?同学们看一组图片找一找整时的规律(出示课件6)现在请同学们再仔细观察,看你能不能找出整时的规律。(指名发言)

教师肯定学生的回答(出示课件7)总结认识整时的方法

师:现在我们打开教材第7页,春节联欢晚会是什么时间开始的?你是根据什么判断8 时的?学生发言,教师板书:时针指向8,分针指向12,是8时

过渡:我们现在已经认识了整时,接下来你们要完成一个补表针的任务

(出示课件8)让学生根据给的时间,判断缺什么针再发言。

(4)时间的表示方式

师:看!老师这里有块电子表,你们可能已经发现了电子表和钟表的钟面不同,那电子表上怎样表示整时呢?今天我向大家介绍两种整时的表示方法。(出示课件9)

师:看一看电子表上的11时是怎样表示的?学生汇报:前面是11,后面是00,中间还有两个小圆点。教师板书11:00 师:这是时间的两种表示形式,它们都表示11时。

师:我们学会了整时的两种表示方法,现在我考考你(出示教材通电话

师:谁在和谁通电话?奥原来是课本中的四个小主人公怎样分辨谁和谁在通话呢?(师引导:我9 点拿着电话,你10 点拿着电话,能是咱俩在通话吗?)

生:要想分辨出谁和谁通电话,只要找出同一时刻接打电话的两个人就可以了。根据这四幅图中所显示的时间,就可以解决这个问题。

师:(出示课件10)让学生回答课件里的问题

三、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?(学生自由发言)

四、家庭作业:(出示课件11)

板书设计钟表的认识

钟面:12个数字(12个大格)时针(长针)分针(短针)

认识整时方法:分针长长指12,时针指几就几时。