商的近似数名师教学设计
未知
2018-04-30 16:55:00
510
None
PDF / 未知页
未知字
积分：4
第 1 页，共 1 页
商的近似数名师教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：商的近似数名师教学设计
正文
课题:商的近似数
教学目的:
1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
教学重点:掌握求商的近似值的方法。
教学难点:比较求商的近似值与求积的近似值的异同。
教学过程:
第一关:基本训练搭桥铺垫
1、复习.
(1)列竖式计算
24.723÷6.7 20.88÷0.56
1、让学生独立计算。
2、小组内互说计算步骤。
3、总结小数除法的计算方法。
(2)9.58保留一位小数()保留两位小数是()保留整数是()
(3)3.25元的3表示()2表示( ) 分在( ) 位上。它保留一位小数是( ) 元。
第二关:尝试探究促成创新
一.根据自学提示,自学例7
(1)题中的已知条件和问题各是什么?
(2)怎样列式?为什么?
(3) 用竖式独立计算
(4)问题:大约多少钱是求(准确数近似数)画去不正确的
(5)你认为这一题应该保留几位小数?计算时除到哪一位就可以了?
(6)怎样求商的近似值?
二独立做尝试题(先把尝试题做出来,再说一说计算方法)
尝试题:计算下面各题(商精确到百分位)
40÷14 26.37÷31
学生独立完成尝试题的计算,小组内互讲作题方法。
指派小组展示尝试题的方法步得数并说明是怎样求近似数。
第三关:学以致用巩固拓展
一巩固练习
0.68÷0.95 (分别保留一位、两位、三位小数)
二.拓展练习题
公园门票每张6.5元,200元能买几张门票?
独立完成巩固练习的计算,选组派生展示自己的作题答案,其他学生对改结果,重点讲解200元能买几张门票,这一题求近似值的方法。
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 16:55:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 510
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5006
来自：学校：开封县实验小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载