5.三角形（通用）多媒体教案及点评｜教案在线预览

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三角形的内角和教学设计利川市南坪乡营上小学张小芳【教学内容】四年级下册教材第67页例6、“做一做”教材第69页练习十六第1--3【教学目标】1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一结论,求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析

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学校：利川市南坪乡营上小学

5.三角形（通用）多媒体教案及点评

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关键词：5.三角形（通用）多媒体教案及点评

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三角形的内角和教学设计

利川市南坪乡营上小学张小芳【教学内容】

四年级下册教材第67页例6、“做一做”

教材第69页练习十六第1--3

【教学目标】

1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是

180°的结论。

2.能运用三角形的内角和是180°这一结论,求三角形中未知角的度数。

3.培养学生动手动脑及分析推理能力。

【重点难点】

引导学生用测量或剪拼的方法探索三角形的内角和是180°。

【教学准备】

每个6人小组准备3个不同的三角形(锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的纸片至少各一个,且要求大小不一)、实验报告单一份;

学生每人准备量角器、小剪刀。

【教学过程】

一、导入

1、故事导入

2、听了它们的对话,你发现了什么?(三角形内角和的大小) (板书课题)

3、可是什么是内角和呢?(展示三角形,学生作答)

4、三角形有三个内角,因此三角形的内角和就是三角形的三个内角的度数之和。∠1+∠2+∠3(板书)

5、故事中三角形宝宝们各执一词,究竟谁正确呢?今天我们所有同学就来当当小判官,给他们做出正确的评判吧!

二、探索新知

知识点三角形的内角和是180°

(一)合作探究

你能用什么方法去得到三角形的内角和呢?(量一量)请同学们小组合作,我们看看哪一组同学量得最快最准确

学生动手操作,教师巡视指导。学生代表发言。

(二)汇报交流

1.量一量:

请同学们分别量出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形3个角的度数,并计算出它的内角和。你从中发现了什么?

小结:刚才同学们动手测量,我们发现所有三角形的内角和都是180°。

你还有别的方法验证三角形的内角和的度数吗?

2.拼一拼:

学生动手操作,教师巡视指导。学生分组讨论,汇报实验结果。

小结:我们把三角形的三个角撕下来,再把三个角拼在一起,三个角拼成了一个平角。

3.折一折

小结:我们通过折一折,发现三角形的三个角拼在一起组成了一个平角是180°。

提问:通过量一量、拼一拼、折一折我们发现了什么?你能用一句话说说吗?

小结:三角形的内角和是180°。

4、同学们,我们看看这三个三角形宝宝说得对不对呀?

为什么?请说说你的理由。

5、所以我们知道了:三角形无论大小、无论形状,内角和都是180°。请问你能算出这个三角形中∠2的度数是多少?三、巩固应用

在右图中,∠1= 140°,∠3= 25°。求∠2的度数。

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?

小结:我们通过量一量、拼一拼、折一折等教学活动发现了三角形的三个内角和是180°

五、板书设计

三角形的内角和

量角法剪拼法折拼法

∠1+∠2+∠3=180°三角形的内角和是180°

关于本教案的常见问题

Q：5.三角形（通用）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.三角形（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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