整理房间教案板书设计

新北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计

一、教学目标

1、在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

2、能按一定的标准,对物品进行整理、分类。

3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

二、重点难点

重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。难点:初步感知分类,学会按一定的标准进行分类。

三、教学过程

一、联系生活,引入整理房间的话题。

让学生说说自己的房间里有什么,这些物品是怎么摆放的。

师:昨天你们回家都观察了自己的房间,请问你们的房间里都有什么呢?

生1:有一个乌龟缸。师:那它是摆放在哪里的呢?

生2:有书柜、有床···。师:哦,你的房间里有床、书柜。

生3:我的房间里有一张桌子,一个凳子。师:那它们是怎么摆放的呢?

小结:你们的房间里有很多物品,有的同学房间收拾的很整齐,用起来很方便,有的同学房间有点乱,需要某样物品时可能要翻箱倒柜。

引入:交流了你们的房间,我们来参观一下笑笑和淘气的房间吧。

二.对比体会,整理的必要性和优越性

1、出示课件,揭示课题。

师:看过笑笑和淘气的房间后你有什么样的感受呢?你更喜欢谁整理的房间呀?把你的想法和大家说说。

生1:我更喜欢笑笑整理的房间,她的房间很整齐,淘气的房间很乱。生2:淘气的房间太乱了,我更喜欢笑笑的房间。···

师:这样说起来,如果要用数学书了,他俩谁会很快地找到?(生齐:笑笑)为什么?

师:你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子!笑笑的房间整理得好,不仅美观,

还可以节约空间,用起来更方便。

三、观察感悟——把有相同特点的物品放在一起

师:既然大家都夸笑笑的房间整理得好,那我们看看笑笑房间的物品是怎么摆放的呢?

生1:笑笑把书,练习本都放在了柜子的最上面一层。

生2:她把衣服叠好放在一起。

生3:她把玩具放在一起,并且放在底层。

一位学生若有似无的说:笑笑是把这些物品一类一类放的。

师:刚才这位同学有一个词用的特别好,他说:“一类一类放”你明白这是什么意思吗?

生1:把书放在了一起,它们都是一样的,就是一类。

师:这一类都是书,可以叫作书籍类。

生2:最下面一层都是衣服、裤子,这一类都是穿的。

师:这可以叫作服装类。

生3:把皮球和小熊放在一起,这一类都是玩的,叫玩具类;

还有把板凳放在了书桌前面、被子........

(生:她是把物品分类摆放的。

师:这位同学用到了一个词我觉得特别好,她说“分类摆放”,你明白是什么意思吗?(板书:分类)

生:她把衣服、裤子、袜子分成了一类。

师:这一类都是穿的,可以叫作服装类。

生:她把书都分成一类,放在一起。

师:这可以叫作书籍类。

生3:把皮球和小熊分成一类,这一类都是玩的,叫玩具类。

师:你说的真好,这些都是玩具类。)

师:我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的。分成了书籍类、服装类和玩具类。

师:如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃,应该放在哪一类呢?你是怎么想的?

生:布娃娃应该放在玩具类,和小熊和皮球放在一起。

生:图画书也是书,应该放在书籍类。

师:(体味似的放慢节奏)看来同一类的物品都有相同的特点,玩具类的每一样,他们都是可以用来玩的;服装类的每一件,它们都是可以穿在身上的······像笑笑这样把同类的物品放在一起,就特别的干净、整齐、方便。

四、经验迁移,在分类自主中体会过程和方法。

师:同学们,现在你能给淘气提点建议吗?

生1:像笑笑一样把小熊、皮球还有魔方放在一起。

生2:像笑笑一样把同一类的放在一起。

师:刚学到的方法你们就能用了,真厉害!那你打算怎样帮助淘气整理这些物品呢?

师:老师已经把淘气房间的物品做成卡片放进信封里了,现在你们可以拿出信封,老师要求你们要同桌两人合作,边讨论边整理比一比哪一个组整理的又快又好。活动结束:

师:时间到了,请孩子们把所有的物品收进信封里,坐好,表扬动作快速的孩子。1、学生同桌讨论整理,教师巡视指导、倾听学生的想法。(请一个孩子上台用实物投影展示)

2、汇报。

师:同学们,你们和他分得一样吗?

师:我们来听听他是怎么来分的?其他同学认真听,他这样分合适吗?

生:我把所有的衣服、裤子、袜子放在了一起,因为他们都是服装类。

师:他说的有道理吗?(有道理)(不同意见的孩子,请他说完,老师总结:哦,原来可以按照不同的标准来分类)。

那现在我们用你们的经验帮淘气整理房间。在整理前请孩子们把你的学具装进信封。

PPT展示整理环节

师:我请一位同学来一边指着屏幕一边告诉淘气,可以把哪些物品放在一起?其

他同学认真听,他这样整理合适吗?

(学生无论从什么物品入手交流,老师都要注意引导并调动其他学生的参与,以下是课上的互动)

生1:可以把这些球放在一起。

师:那你找找,这个球应该和谁放在一起?请其他小朋友拿出小手跟着上面的小朋友一起指。(课件闪烁三个球)

师:为什么把这三个球放在一起呀?(生附和:它们都是球类嘛。)

师:那我们把这些球都放在柜子里。(课件展示整理的过程,3个球依次移动到了柜子的中层,移的过程中有学生不自觉地伸出小手表示移的动作)

师:刚才老师看到有些同学已经动手来帮助淘气整理,可是有的同学光动嘴不够真诚哦(学生们笑着伸出了小手)

师:接下来整理什么呢?谁来带着大家整理。

生1:把书都放在一起。(全班同学都伸出小手和这位同学一起,伴随课件把书移到了柜子的上层。)

师:谁知道他为什么把这些东西放在一起吗?

生:·······

师:还有什么需要整理的?

生2:衣服、袜子放在底层。

师:还有吗?

生3:汽车、魔方放在中层。

师:为什么不放在上层呀?

生:上层放的是书,而汽车、魔方是玩具,可以和球放在一起。

师: 中层放的都是什么?(玩具)

师:还有放中层的物品吗?(小熊、小兔。)(学生找到这些物品,课件依次展示移动整理的过程。)

师:整理完了吗?

生:还有铅笔。(追问:它属于哪一类?)

通过交流,最后把书包、板凳等进行了整理和移动。

3、揭题

刚才在整理淘气的房间时,我们把同一类的放在一起,这就是在对物品进行分类。(板题:分类)

4、再次对比感受分类的作用。

师:现在再看看,这是淘气整理前和整理后的房间(课件出示淘气整理前、整理后房间图片),你想说什么?(发言略)

课件展示学生思维的过程中,学生看到房间逐渐地变化,不由得有种成就感:是我们让这么乱的房间变得整整齐齐的。利用对比,强化学生体验整理的作用:“原来整理还能有这样的好处!”

师:如果我们需要用铅笔,应当到哪一类去找?魔方呢?

小结:看来我们学会了分类,就能让我们的生活特别有条理、更方便!

五、变式练习,多形式感悟分类的本质与价值

师:大家真是又聪明又乐于助人的好孩子啊,为了感谢大家,淘气和笑笑决定带着大家去一个又好玩又神秘的地方,那就是智慧岛,只有聪明又听话的小朋友才进入智慧岛,但是这个智慧岛除了好玩还有个特点,很欢迎专心听,坐得端正的孩子。同学们,有没有信心一起顺利地通过智慧岛吗?

生:有

1、动手实践,体验分类。

活动一:在水果下面画“√”,蔬菜下面画“○”

师:智慧岛的第一关,这是一个农夫的家里,我们听听他说了什么?(农夫:孩子们,请你们帮我把从农场里摘回来的东西分一分)。我们先一起看看都有什么,你都认识吗?学生依次认读图中的内容。

(1)师:想一想,这些东西又可以怎么分类呢?和你的同桌小声讨论一下。

(2)生汇报:学生倾向于分为两类——蔬菜、水果。

师:反应真快,说得完全正确。但是农夫又有话要说:(孩子们,我的记性不太好,请你们给这些物品做上记号:在水果的下面画“√”,蔬菜下面画“O”。师:农夫说了什么,你听清楚了吗?一起来做一做。翻书P58,完成第2题,订正(略)

2、对比中提升,进一步感受分类的作用。

师:刚才有同学提醒老师,超市里面摆放物品的时候,蔬菜和水果是分开放的。

看看这家超市的照片(超市里的水果角、蔬菜角图片)。

师:大家想一想,超市把同一类的商品放在一起有什么好处呀?

生1:方便我们找到想买的东西。

师:看来分类在生活中还挺有用啊!同学们再想想,生活中哪儿还有分类呢?

根据学生发言,出示垃圾的分类图片、图书室的书架分类图片、家里橱柜中餐具分类摆放的图片等。

(此时屏幕定格在显示以上所有图片。)

师:看到这么多地方用到了分类,你想说什么?

生1:分类在我们生活中到处都有。

生2:分类这么有用,我们要好好学习它。······

师:是啊,整理房间时分类可以让我们的房间更整齐、美观、方便;超市、图书馆里分类方便顾客寻找相应的物品;垃圾的分类便于我们对垃圾进行回收处理。看来,数学就在我们身边,学好它能帮助我们解决生活中的好多问题。

活动二:

师:孩子们,恭喜你们进入下一关,我们遇到了小兔。听听她说了什么?(小朋友,请你们帮我把这些物品分一分吧)

师:我们来看看都有哪些物品呢?(学生依次认)

师:你能把这些物品分成哪些类呢?

生:有玩具类、文具类、服装鞋帽类。

师:你们真聪明,是的。有玩具类、文具类、还有服装鞋帽类。为了让我们把这些物品放在它们该在的地方,下面有一些记号。什么意思呢?比如:衣服是1号,是什么类呢?(服装类)那我们就把它的番号写在服装鞋帽类里·······师:会做了吗?请你翻开数学书58页,指到3,分一分,请你把这些物品的序号填写在指定的区域。(投影孩子完成的作业进行订正。)

师:全对的孩子请坐直,恭喜你们顺利过关。

五、回顾提升——把分类经验提升为解决问题的意识

师:这节课你学到了什么?我们是怎么来分类的?(把相同的放在一起。)

师:分类有什么好处,你有什么想和大家说的?(整洁、方便···)

师:看来,当我们以后再遇到要理清一堆杂乱的物品时,我们就可以用分类来试试,也许就好办了。

六、作业布置:平时爸爸妈妈上班都很辛苦咯,所以同学们今天学习了分类之后,请大家回家之后用分类的方法回家自己整理房间。