100以内数的顺序第一课时教学设计

100以内数的排列顺序

一、教学目标:

1.了解100以内数的顺序,初步感受一列数蕴含的规律,发展数感。

2.能找出简单数列的排列规律,培养初步的推理能力以及观察分析能力。

3.培养与人合作交流等良好的学习习惯。

二、教学重难点:

教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。

教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。

三、教学用具:

多媒体课件、彩笔。

四、教学过程:

1、谈话导入

师:今天,数学王国里特别热闹,数字娃娃们正排着队要举行运动会呢!

仔细观察这些数字娃娃是怎么排队的?(师边说,边出示教科书上的“百数表”)同学们认真观察,这些数字娃娃是怎么排队的?

同桌之间相互说一说。

2、完整填写百数表

师:队伍里面还有不少位置是空着的,你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗? 学生一边数数一边填写百数表。( 教师巡视,及时发现问题。)

师:这是一张完整的百数表,从1排到100。

再集体读一读百数表。(朗读感知百数表里各数的位置关系。)

3、探索规律

探究整体规律。(课件展示填写完整的百数表)

(1)师:请你横着选几行,分别顺次的读一读,说说发现了什么?

学生自主探究,合作交流。

集体反馈:横着看,在同一行数里,左边九个数十位上的数是相同的;个位上的数依次分别为1、2、3、……9;最右边的一个数是整十数,它十位上的数比左边九个数十位上的数要多一;横着看同一行数中相邻的两个数相差一。‘

(2)师:再竖着选几排数分别顺次读一读,议议,看看有什么规律。

学生进行探究活动,教师参与交流。

集体交流:竖着看,在同一排里,个位上的数都相;十位上的数依次为1、2、、3……9;竖着相邻的两个数相差10.

(3)再次启发:你们还能斜着看看,找到更多的规律吗?

生: 斜着看时,我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这几个数,它们个位和十位的数字是一样的,真有趣。

师:把表格中个位、十位上的数字相同的数占的方格涂上红色。

师:把表格中个位、十位上的数字相加等于10的数占的方格涂上绿色。

(4)揭示魔术框里的秘密。

教师课件:教师用“十”字形的魔术框框到百数表中框出四个数。

师:请你仔细看一看框里的数,横着、竖着比一比,相邻的两个数有什么关系。

生: 左右相差一,上下相差十。

4、运用规律拓展练习

(1)说一说

49前面的一个数是多少?

89前面的一个数是多少?

和71相邻的是哪两个数?

六十几的两位数包括哪几个数?

(2)做一做数学课本24页做一做第3题。

(3)练一练1、2、3题。

(4)数学冲浪

5、总结

师: 这节课我们发现了哪些秘密呢?

教师多鼓励学生发表自己的意见。