确立自信　学习反驳第二课时教案

《高三作文—巧借西风卷珠帘》教学设计

宁夏银川唐徕回民中学

史艳梅

一、教学目标

1、知识和能力

教给学生引用、借用、化用古诗文名篇名句等进行创新写作的方法；

2、过程和方法

运用学到的取词摘句法、诗句重组法、想象描摹法在课堂上进行文段练习和语言升级；

3、情感态度和价值观

开启学生的写作思维，帮助学生提升作文的文采和文化底蕴。

二、教学重点

能运用学到的方法增加作文的文采

三、教学难点

当堂修改作文，让缺点作文更加有文采。

四、教学课时

一课时

五、教学过程设计

1、创设意境，带入新课

一直以来，喜欢巴山蜀水的秀丽多姿；赞叹天府上国的人杰地灵；欣赏古蜀文化的光灿夺目；更喜欢四川作家郭敬明倾心为家乡四川创作的那首唯美之曲《蜀绣》，冥冥之中是他们带领我飞到了四川，来到了成都，走进了棠外，遇见了你们。无以言表的兴奋想请大家和我一同聆听这首为我们巴蜀而作、而赞、而叹的歌曲。（师播放《蜀绣》MV与生一同欣赏）

二、撷玉采贝，指摘原诗

这首歌一经传唱就引起了网友们开展的在歌词中寻找郭敬明化用古典诗词原型的活动。今天大家也一起来参与这个活动，找一找都有哪些歌词化用了你所知道的古诗词？

（生答）

师补：1.芙蓉城:指“芙蓉之城”成都，又称“锦官城”是四川省省会，全省政治、经济、文化中心。宋代文豪苏轼写有《芙蓉城》如下：

芙蓉城中花冥冥，谁其主者石与丁。珠廉玉案翡翠屏，霞舒云卷千娉婷。

中有一人长

眉青，炯如微云淡疏星。

2.羽毛扇遥指千军阵：

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”后面的查了下据说素纪念中国古代三国时期蜀汉皇帝刘备和丞相诸葛亮的君臣合祀祠宇，旁边的锦里就有展示蜀绣的工场。

3.看铁马踏冰河，丝线缝韶华，红尘千帐灯，山水一程风雪再一程：

见于陆游《十一月四日风雨大作“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” ；清朝才子纳兰性德《长相思》“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”闺怨……

4.红烛枕五月花叶深，六月杏花村：霜叶红于二月花外加杜牧《清明》中的“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。 5.红酥手青丝万千根，姻缘多一分：

出自陆游的《钗头凤》“红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫

”。唐婉的和诗自然不必说，这句也有点写陆游和其表妹唐婉的意思，手越红酥（红酥亦作“红苏”形容红润柔腻），头发越多，姻缘就比别人多一分！

愚以为此处描述了绣娘刺绣的情景，不仅有景（玉手、秀发、如同发丝细密的蜀锦），更有情（绣娘期待她和丈夫之间的红线像手中的针线一样，细细密密，因此枯燥的绣活在她看来有格外的意义：每多绣一针，她和丈夫的因缘就牢固一分）。

6.伊人倚门望君踏归程：李清照很多诗词中都有这些。 7.江河入海奔：出自王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”

8.万物为谁春：出自纳兰性德的《画堂春》“一生一代一双人，争教两处销魂。相思想望不相亲，天为谁春？”

9.明月照不尽离别人

：晏殊的《蝶恋花》中写道：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处？” 另外王安石《泊船瓜洲》中“明月何时照我还”

10.锦书画不成：陆游的《钗头凤》“山盟虽在，锦书难托”加之李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”

11..鸳鸯枕：“天机烧破鸳鸯锦，春酣欲醒移珊枕”出自曹雪芹的《红楼梦》。 12.来世与君暮暮又朝朝：出自秦观的《鹊桥仙》“两情若是长久时，又岂在朝

朝暮暮。”

13.绕指柔破锦千万针：出自西晋诗人刘琨的《重赠卢谌》“何意百炼钢，化为绕指柔？”

14.杜鹃啼血声：出自白居易的《琵琶行》“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”

15.芙蓉花蜀国尽缤纷：来自***的《七律·到韶山》“芙蓉国里尽朝晖”

16.转眼尘归尘：来自陆游的《卜算子

咏梅》“零落成泥碾作尘”，

17.行人欲断魂：杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

三、寻招觅法，扮靓作文

环节一：

郭敬明诗化的歌词让我们感受到了蜀地之美，也让我们感叹他的妙笔生花，在你们写作的过程中，许多同学经常会为语言乏味、缺乏文采而苦恼，今天就让我们一起巧借古诗词这股“西风”卷起遮挡在你们面前的“珠帘”，走进诗情画意的语言美中。下面让我们一起共同品鉴一段文字：（齐读）

气节就是孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

就是周敦颐说的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；

就是于谦说的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

就是李清照写的“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

提问：请问这段文字运用了什么样的技巧？（生答）

教师明确：引用，这里是原封不动的完整引用了古诗文，那么我们能不能再进一步对这些古诗文进行简单的解说？

比如：

气节就是孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的自强不息；

就是周敦颐说的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”； ；

污泥之中,却纤尘不染,不随世俗、洁身自爱

就是于谦说的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” ；

做纯洁清白、不怕牺牲

就是李清照写的“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 大义凛然

（生答）

教师评价：同学们的表现真可谓是春风化雨蜀山翠，妙诗入文神韵来，顿时

这组排比句增色不少，其实这种方法就是——取词摘句法，引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的一句话就是：公然抱茅入竹去，希望这种方法以后可以经常光顾你的作文，为你的作文增添色彩和文化底蕴。

（方法一：取词摘句法—公然抱茅入竹去）

环节二：

让我们趁热打铁再来欣赏一段美文：（生读）

那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。

那飘逸的太白，可愿为我引来九天的银河，千尺的飞流。

那 ，可 。

这段文字优美自然，充满诗意，你能从中找出它都化用了哪些名句吗？

师明确：“

随风潜入夜，润物细无声”

“

晓看红湿处,花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》）

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）

（活动：请同学起来背诵整首诗）

看来同学们积累的古诗还真不少，腹有诗书气自华，文有诗句添风采，那么我给大家一句古诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这出自于（叶绍翁《游园不值》），你能用上面的句式再完成第三句吗？

教师提示：那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓。

教师评价：像这样从原句中截取部分词语或意象，加以重新组合的方法叫“诗句重组法”，如果能将这种诗句重组法运用到自己的作文中，文章定能写出真情实感，增加文化内涵。只要我们读书破万卷，勤于吟诵，总能在诗词歌赋的海洋中，邂逅美丽的意象、找到恰如其分的表达，通过重组，古人的月亮和云朵，依然能照亮和安抚当代人的心灵。化用清人赵翼的诗句,就是“缕月裁云过百篇”

（方法二：诗句重组法—缕月裁云过百篇）

（）。）

环节三：

有了这两个方法还远远不够，因为古人的世界离我们已经很遥远了，我们无法穿越时空感知他们的世界和情怀，所以我们必须发挥自己想象力，带着自己的思考和智慧的大脑追寻那个属于诗歌的年代，然后把自己的理解和情愫，运用古诗词完美的呈现。

先请一位同学起来朗读这首《渭城曲》

渭城曲

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

王维的一首《渭城曲》引发了中国著名学者余秋雨的感慨，于是有了下面的文字：

王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是在这朝雨后，于此轻尘全无的渭城，缠绵淡雅地赋诗一首。他瞟了一眼客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就再也找不到这样对饮畅谈的老朋友了。 （余秋雨《阳关雪》）

（男生读）

在取词组合的基础上，发挥想象并用自己的语言去描绘诗词的意境。“想象描摹法”就由此而生，借用李凭《箜篌引》中的一句话真是“石破天惊逗秋雨”，想象描摹添神韵。

（方法三：想象描摹法—石破天惊逗秋雨）

课堂小练习：下面请大家运用想象描摹法，化用张继的《枫桥夜泊》以《乡愁》为题写一个作文片段。

教师提点：梦里姑苏，邂逅寒山，已是人生流转，明月不在。所见所听，惟有那如醉的江枫，时明时灭的渔火，还有那啼鸣的寒鸦，和着夜半的钟声，欢迎远客的到来。遥想千百年前只身独下客船的张继，在面对这座历经魏晋风流、盛唐气象的古刹之时，可曾触动了他心中的思乡之情？他的愁绪究竟是莫名了，也许对他而言，姑苏虽好，却非久留之地。（配乐师读）

4、合作探究

慧眼识珠

多么美的古诗，多么美的诠释，这就是古诗词的力量，这是对他人智慧的再次镀金后散发的美丽，把诗词的矿石扔进自己思维的熔炉煅烧后流出来的就是智慧的金子，我宁夏的学生写了一篇文章，观点明确但语言缺少诗意，作者的感情表达不够充沛，今天就辛苦我们棠外高三（7）班的全体同学帮帮这位宁夏的同学，用我们今天学到的方法对他的作文进行修改，可以四人为一小组倾情相助，合作修改。

【例文选段】

在现代文明的冲击下，已经鲜有人谈论农事，大片的农田不见了，儿时的蛙

声也不复存在。都市里忙忙碌碌的人群中，还有谁能静下心来，倾听耳边的风声，眺望天边的彩霞？我们的心早已被物质锈蚀。天人合一已成历史，福祸相依的古训，还有几人谨记？ 修改指导：从这段话中，观点明确，也能让人体会到作者的失落、惋惜之情，但因为语言缺少诗意，使作者的感情表达不够充沛。修改时，不妨引用一些描写田园美景的古典诗词，增加田园诗意的同时，也能增强人们的理性思考和文章的批判力。

结语：谢谢大家的群策群力，我代替宁夏的这位同学感谢棠外的学长们，相信他的作文会越写越好，下笔有神。虽然，只有短短40分钟，却可说是帘卷西风处，情动锦官城。我很高兴认识了你们，也希望你们能在这节课上有所收获。挡在你面前的珠帘已经被揭开了，那个美丽深邃的文学殿堂，在召唤我们。那里有天机云锦，有潘江陆海，有曹植的白马，李白的月亮，我真诚地祝愿，这些钻石般的诗句将为你的作文增添色彩。

五、挥斥方遒 激扬文字

请以“淡泊”为话题，运用今天讲过的任何一种方法巧引诗词写一个不少于150字的片段。