走近文学大师教学内容概述

《廉颇蔺相如列传》节选部分

“课堂多学少教”示范活动教案

【学习目标】

1、知识与能力：教师指导学生学习文中重要的实词和虚词，掌握重要的文言句式；学生能在理清思路的基础上，概括人物的性格。

2、过程和方法：通过诵读，学生整体感知文章内容；借助小组合作学习，解决内容难点。

3、情感态度和价值观：学习古代优秀文学作品，传承古人文化精神。从蔺相如担当国家责任的大义精神层面上入手，培养学生勇担责任的意识。

【学习重点】

在整体感知基础上，把握语境，学习并积累重要文言实词、虚词及句式。

【学习难点】

学生通过概括人事，分析蔺相如的人物性格，揣摩其思想情感。

【学法指导】1、课前小组预习；2、课堂诵读；3、学生展示学习成果

【学习设计】

1、安排1课时

2、借助媒体辅助教学

【学习过程】

一、

导入新课：

学习古代文学篇章，增强今朝文化自信。

（课件展示内容）

每当我们仰头回望茫茫的中国历史长河，打开战国时期赵国的史册，有一个人物——蔺相如，定会进入我们的视野。在强秦咄咄逼人的进攻下，他以过人的勇气，超人的智慧和博大的胸怀，为赵国东奔西走，巧妙化解了各种各样的危机，他以国家大局为重，维护国家崇高利益，成就了世人千古传诵的完璧归赵、渑池之会、将相和的美谈。

（导入课题）今天，我们一起学习司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》篇章中“完璧归赵”内容，领略蔺相如这位能担国家大义的英雄人物的风采。

二、

学习内容：

1、学生讲述完璧归赵的故事。（此故事学生大多熟悉，老师不必多讲，目的是引导学生自主学习故事背景及事件的整个过程）

2、课件展示：看一道古代数学题：“三角几何八角三角三角几何几何”（激趣引导学生：诵读文言文，要注意断句，在语言环境下把握重要实词）

3、学生活动一：

集体诵读，断句准确，学习文中重要的实词虚词等。（教师对学生的诵读进行评价：从句中的停顿、轻重缓急等角度，指出读的技巧。）

课堂示例：

“相如/视秦王/无意偿赵城”

“臣以为/布衣之交/尚不相欺”

“且/以一璧之故/逆强秦之欢”

“严大国之威/以修敬也。”

“相如因持璧却（重音）立，倚（重音）柱，怒发上冲冠（重音），谓秦王曰”

（整个句子可以读的紧张快速）

“大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣”（重读，语速稍快）

4、学生活动二：学生展示课前自主学习的成果，反馈对文中重要文言字词句的学习情况。

教师提示字词：“奉、示、左右、却、发、负、逆、严、修、急、睨”

“

谢、案、度、佯、舍、负、衣、怀、坚明、约束、间、就、引、归”

教师提示句式：“传以示美人及左右”

（省略）

“设九宾于廷”

（状语后置）

“臣诚恐见欺于王而负赵”（被动句）

5、学生活动三：整体翻译文章，小组比赛。

（教师评价小组的翻译情况，旨在引导学生准确翻译文言文，语言要通畅，落实词句）

6、司马迁笔下的人物，个性鲜明，人物形象栩栩如生。作者是怎么来记叙事件的，又是怎么突出蔺相如这一人物形象的？

学生活动四：学生再次集体诵读选文内容。

（1）

学生小组课堂探讨，概括人事。

（2）

提醒学生抓住情节及关键词句，概括人物性格。

（3）

学生展示小组课堂学习成果。

教师在学生回答的基础上总结。

蔺相如：

献出和氏璧

智取和氏璧

怒斥秦王

识破秦王欺诈意图

缓兵之计

完璧归赵

智斗秦王顺利脱身

（观察

机变

牵制

震慑

镇静

智斗

脱身）

性

格：睿智勇敢

应变机敏

无所畏惧

不卑不亢

勇担使命

7、学生谈谈从蔺相如身上得到的感悟。

（学生谈到“保护国家利益”“智慧人生”“担当大义”“社会责任”等都可以）

8、学习心得：（1）整体感知，了解大意；

（2）准确断句，读出情感；

（3）根据语境，正确释义；

（4）概括人事，分析性格；

（5）传承文化，成长自我。

8、作业：课后查阅资料，预习“渑池相会”和“将相和”的内容。

三、板书设计

《廉颇蔺相如列传》之“完璧归赵”

献出和氏璧

智取和氏璧

睿智勇敢

怒斥秦王

应变机敏

识破阴谋

人物性格

无所畏惧

完璧归赵

不卑不亢

智斗脱身

勇担使命

传承古代文化人文情怀：智慧勇敢

担当使命