中华文化精神第二课时教学实录

古诗词鉴赏教案

古诗词鉴赏的解题技巧

高2015级语文组

李澜

教学目标: 1.

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

2.

评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

教学重点:古诗鉴赏题的问答模式

教学难点:归纳个考点的答题技巧

教学方法:情景教学法,启发式

学习方法:情景带入法,与古人“对话”

教学课时:三课时

第一课时

教学内容:分析意境型

分析技巧型

一、分析意境型

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情?

3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想

和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之

后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答案：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

常见意境术语：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；

幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；

沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；

和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；

开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；

高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

可供两两组合的词有：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远

细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美

繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、

清丽（清新明丽）、恬淡、凄清、冷落、冷森、幽僻

二、分

析

技

巧

型

1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2、提问变体：（1）请分析这首诗的表现技巧（表现手法）。

（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3、解答分析：

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子·咏梅》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。(3)对比，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。(4)白描，如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它

物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。

(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

4、答题步骤：(1)、准确指出用了何种手法

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法

;

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突

出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

三、总结：

诗歌鉴赏分析题总结：

基本要求：

1、发挥想象

2、运用术语

3、作答完整有序

要做到完整有序至少要从诗的“形式”和“内容”两方面考虑。即：先说形式特点，后说思想内容

（先说艺术手法，后说表达效果、内涵）

基本逻辑：首句概说：

是什么、写了什么

次句分析（手法方式）：

运用了……艺术手法；

三句揭示（效果内涵）：

A

突出了……艺术效果

B

渲染了……意境

C

表现

/ 抒发

/寄托了……思想情感

D

塑造了……艺术形象

四、作业：完成练习题