13　宇宙的边疆教案设计范例

《宇宙的边疆》教学设计

开平市第一中学

黄珍丽

【教学目标】

1．联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识。

2．理清思路，粗知大意

3．品味语言，领悟作品丰富的内涵

4．借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

5．激发学生的求知欲和探索精神。

【教学重点】

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．理清思路，粗知大意

3．品味语言，领悟作品丰富的内涵

【教学难点】

1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

对于星空，一些伟人曾发表过这样的言论：爱因斯坦说： 只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。费尔巴哈说：理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。拉.华.爱默生说：假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊！然而由于天空中每晚都有星星，我们几乎难得看上一眼。

夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果-——《宇宙的边疆》。

二、作者简介（幻灯片投影）

卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》等。 三、阅读课文，理清线索，整体感知，思考下列问题：

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1、利用工具书解决生字词

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2、作者是按照什么顺序做介绍的，用这种说明顺序有何好处？并归纳一下每个部分的主要内容

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3、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

•

4、作者对宇宙、对人类有怎样的认识？

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5、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

这些议论和抒情有什么作用？

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6、完成课后练习二

1 、逐段概括段意，作者是按什么顺序来介绍宇宙的？这样安排的好处是什么？

空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的：宇宙→星系（星系群、子星系）

→恒星

→

太阳系→

行星 这样的说明顺序，好处在于：

（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 •

2 、理清思路，概括要点。

一、（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类

探索宇宙的意义；

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二、（7-11）第二部分介绍宇宙中的星系及其特点；

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三、（12-14）第三部分介绍宇宙中的恒星及其特点；

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四、（15-16）第四部分介绍宇宙中的行星和太阳系及其特点；

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五、（17-18）最后回归到人类的家园——地球。

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三、质疑释疑，突破难点

1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

2、作者对宇宙有怎样的认识？

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

•

3、作者对人类有怎样的认识? •

人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；

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人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；

•

但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。 4、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ •

没有

•

作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 5、本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ •

课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

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6、统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？

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继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。

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四、品读语句，体味特点

1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

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人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 •

2．这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

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人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

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3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

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人类探索宇宙所需要的勇气和素质。 •

4．因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型

的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

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宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

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5．宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

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宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

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6．我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

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虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

五、归纳本文写作特色和主旨

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1、说明、抒情、议论融为一体

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课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

•

大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等

•

作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 •

2、多种说明方法

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（1）列数字：如“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成

”一句用了列数字，可以使人们对事物的大小数量有一个清晰的了解。

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（2）打比方：如“只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。”一句用了打比方的方法。化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘的心情。 •

（3）作比较：如“束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。

”一句用了作比较的方法，把光每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

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（4）举例子：如第十六段中“例如，在那里有红色行星——火星。

”用了举例子的方法，是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服

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3、语言优美

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（1）善用比喻

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把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作尘埃等等。

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（2）巧用拟人

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“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。

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（3）笔带激情

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文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。

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（4）语含哲理

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作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味

主旨：全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

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写作借鉴:

平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。

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生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。

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本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。

六、拓展延伸，培养情感

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

参考：（１）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。

（２）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。

（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。

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在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。

（ 1 ）宇宙群星知多少

（ 2 ）宇航员眼中的太空

（ 3 ）人类探索宇宙成果录

（ 4 ）未来的太空城

（ 5 ）如果发现了生命星球……

（ 6 ）地球的未来

（ 7 ）宇宙的边疆

（ 8 ）地球为何是生命载体

（ 9 ）宇宙诞生及其发展

（ 10 ）中国航天历程

参考书目：

杂志：《科学画报》

《航空航天》

《太空旅行》

《宇宙探索》

中国民族摄影艺术出版社

2001 年版

《宇宙探索》

科学技术文献出版社

1999 年版

《魔幻的星空》

中国民族摄影艺术出版社

2001 年版

《阅读宇宙》

文化艺术出版社

2002 年版

《奇妙的地球》

广西科学技术出版社

1998 年版

《奇妙的航天》

广西科学技术出版社

1998 年版

《宇宙之迷与探解》

哈尔滨工业大学出版社

1998 年版

《从宇宙到生命》光明日报出版社

2000 年版