归纳与整理教学实录

第四章自然资源的开发利用

归纳与整理教学设计

永州市东安一中

陶爱玲

一．教材分析

本章以金属矿物、海水和化石燃料等为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在日常生活和社会发展中的重要作用。从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化。因此，本章节作为高中必修模块的结尾，对学生总结复习很重要，既与前面知识有联系，又为学生的后续选修模块做伏笔。

二．学情分析

在必修2的学习过程中，学生已经建立了结构决定性质，性质决定用途的理念，化学变化务必会伴随能量的变化，及丰富多彩的有机化合物，用途广泛，这些为人类生存和社会发展提供了必要的物质和能源基础，通过本章节的归纳整理，使学生构建知识网络，突显人类发展与自然资源，自然环境和谐共生，更好的培养珍惜资源，珍爱生命，珍爱地球的价值观和社会责任感。

三．教学目标

1.知识与技能：使学生了解金属冶炼的一般原理，使学生理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综合利用。

2.过程与方法：

（1）自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用。加强环境意识。

（2）通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

（3）探究与活动，通过复习，了解探究过程的意义和方法，培养从形象思维到抽象思维的能力。

3.情感、态度与价值观

（1）通过复习，进一步培养学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。

（2）树立正确的人生观、价值观：热爱科学、热爱社会、关注生活。通过搜集资料。培养学生搜集信息能力和自学能力。

四．教学重点：学生在掌握金属冶炼的一般原理，煤、石油、天然气的综合利用，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

五．教学难点：培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维的能力。

六．教学方法

自主学习、归纳、问答式、讲练结合

七．教学过程：

【引入】学生活动：学生自主归纳整理5分钟，尝试构建本章节知识网络框架图

【板书】第四章

归纳与整理

一．金属冶炼

1、原理：Mn++ne-==M 2、冶炼的方法：

【展示投影】交流·研讨1--金属矿物的开发利用

【过渡】电解法冶炼金属的原理？为什么不采用电解熔融状态MgO冶炼金属镁，为什么不电解熔融状态的氯化铝冶炼金属铝？

【学生活动】

【展示投影】【迁移·应用】

1、

铝粉与某些金属氧化物组成的混合物叫铝热剂，铝热剂在高温下发生的反应叫铝热反

应。如：2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3，反应发生时放出大量的热。仔细阅读上述信息回答下列问题：

（1）“铝热反应”属于四种基本反应类型中的

反应

（2）信息中的“某些”指

（填“比铝活泼的”“比铝不活泼的”或“任意”）。

（3）试写出铝粉与MnO2发生的铝热反应方程式：

【展示投影】交流·研讨2---海水资源的开发利用

【板书】二、海水资源的开发利用

1.海水中提溴

（1）流程：

提取

海水

苦卤

粗盐

液溴

冷凝分离

蒸馏

溴蒸气

粗溴水

溴水混合物

氯化

硫酸酸化

氯气置换

热空气吹出

含Br2

的海水

含Br2

的空气

SO2

吸收

吸收液

【学生活动】（2）有关反应的离子方程式：

【板书】2.海带中提取碘

（1）流程

干海带

灼烧

海带灰

水

滤液

过滤

氧化、萃取、提纯

氯气

碘

【学生活动】（2）有关反应的离子方程式：

3. 海水中提取镁

（1）流程

【过渡】引导学生理解该流程的思路与方法，引导学生从实际化工生产角度，考虑生产成本，经济效益，环境保护等角度思考问题。

【学生活动】自主梳理归纳

海水

Mg Cl+ Cl2

电解

MgCl2

脱水

MgCl2·6H2O

贝壳

煅烧

水

CaO 石灰乳

过滤

引入

沉淀池

Mg(OH)2

盐酸、浓缩

循环

HCl

（2）有关反应的离子方程式：

高温

CaCO3

==

CaO+CO2

CaO+H2O==Ca(OH)2

MgCl2+Ca(OH)2==Mg(OH)2

+CaCl2

MgCl2·6H2O ==

MgCl2+6H2O

电解

MgCl2(熔融）==

Mg+Cl2

【迁移·应用】2、海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源。下面是从海水中提取某些原料的流程图。

下列有关说法正确的是（

）

A.第①步中除去粗盐中的SO42-

、Ca2、Mg2、Fe3等杂质，加入的药品顺序为：Na2CO3＋＋＋①

海粗盐

精盐

氯碱工业

母液

②

无水MgCl2

MgCl2·6H2O Mg(OH)2

③

⑤

④SO2水溶液

Br2

Br2

NaBr 吸收液

溶液→NaOH溶液→BaCl2溶液→过滤后加盐酸

B.第②步中工业上一般选用NaOH作沉淀剂

C.在第③④⑤步中溴元素均被氧化

D.从第③步到第⑤步的目的是浓缩

【板书】三、化石燃料的综合利用

【展示投影】交流·研讨3---化石燃料的综合利用

液化

间接液化

天然气

清洁燃料

化工原料

合成

氨

甲醇

乙烯油

丙烯甲烷

煤

气化

干馏

焦炉气（H2、CH4、CH2=CH2、CO）

粗氨水（铵盐、氨）

粗苯（苯、甲苯、二甲苯）

煤焦油（苯、甲苯、二甲苯、酚类、萘、沥青）

出炉煤气

焦炭

高温

C（s）+H2O（g）===

H2（g）+CO（g）

直接液化

液体燃料

先转化为H2和CO，再催化合成甲醇

化

石燃料

【展示投影】【迁移·应用】3、下列说法正确的是（

）

A.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料，是

取之不尽的

B.煤是由无机物和有机物所组成的复杂的混合物，只含有碳和

氢两种元素

C.石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素

D.煤和石油都是由古代植物遗体埋在地层下或地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的

【展示投影】交流·研讨4---环境保护与绿色化学

【板书】四、环境保护与绿色化学

【学生活动】讨论目前热点的环境问题

【小结】1.环境污染的热点问题

（1）酸雨：

（2）臭氧空洞：

（3）温室效应：

（4）光化学烟雾：

（5）白色污染：

(6)水华、赤潮：

石油

分馏

石油气

汽油

煤油油

柴油重油

沥青

催化重整

环状烃

催化裂解

裂化

（7）雾霾，PM2.5 【展示投影】【迁移·应用】4. 我国古代有“女娲补天”的传说，今天人类也面临“补天”的问题，下列采取的措施与今天所说的“补天”无关的是(

) A．研究新型催化剂，消除汽车尾气的污染

B．禁止使用含氟电冰箱

C．倡导使用无磷洗衣粉

D．硝酸厂的尾气按相关规定处理

【过渡】

2.绿色化学

（1）意义：

【展示投影】绿色化学示意图

反应物

原子经济性反应

高选择性反应

安全的生产工艺

反应过程

提高能源的利用率

反应产物

环境友好产品

（安全、能降

解、可再利用）

无毒无害原料

可再生资源

应用无毒无害的催化剂

应用无毒无害的溶剂

【学生活动】归纳上图的含义及环境保护核心和绿色化学的含义

【展示投影】

（2）核心：

（3）原子经济：

【展示投影】【迁移·应用】5、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消除污染，它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容。其中下列符合“化学反应的绿色化”的是（

）

A 、SO2 +NH3 +H2O = (NH4)2SO3

B、NO2+ NO +2 NaOH =2NaNO3 + H2O

C、Cu＋2H2SO4(浓) = CuSO4 + SO2 + 2H2O

D、

CuO＋H2SO4

= CuSO4 + H2O

【课堂练习】1.下列叙述正确的是（

）

A.目前加碘食盐中主要添加的是KIO3

B.日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒

C.绿色食品是不含任何化学物质的食品

D.在空气质量日报中CO2含量属于空气污染指数

2. 二战期间丹麦科学家玻尔被迫离开德军占领的祖国。为了表明一定要返回祖国的决心，他把心爱的金质诺贝尔奖章放在盛有王水(盐酸与硝酸的混合物)的玻璃容器中：

Au＋HNO3＋3HCl===AuCl3＋NO↑＋2H2O，战后玻尔返回祖国，从溶液中提取出金，又重新铸造成奖章，下列方法中，不能从溶有黄金的王水中提取出金的方法是(

)

A．萃取

B．蒸发灼烧

C．用Fe置换

D．电解

3、海藻中含有丰富的、以离子形式存在的碘元素。下面是实验室从海藻里提取碘的流程中的一部分。下列判断正确的是（

）

液海

藻灰

悬浊

①

含碘离子的溶液

残渣

②Cl2

含碘水

溶液

③

含碘有

机溶液

后期处④

晶体碘

A.步骤①③的操作分别是过滤、萃取

B.可用淀粉溶液检验步骤②的反应是否进行完全

C.步骤③中加入的有机溶剂是裂化汽油或乙醇

D.步骤④的操作是过滤

七．作业：完成[复习学案]中相关习题

八．教学反思

本堂课是章末复习课，是对本章节知识的高度概括，要求学生自主归纳梳理、整理，构建知识网络，所以对学生的学科能力要求有点高，大部分学生能够基本完成本章的知识梳理，少部分同学需要引导。本堂课前半部分引导同学们精雕细琢的探究了金属冶炼，海水资源的综合利用，再通过迁移应用的习题归纳整理的方式，效果很好，后半部分关于石油的综合利用主要了解石油化工生产的大致流程，能辨析关于石油综合利用的叙述是否正确即可，本堂课至始至终让学生树立节约资源，环境保护绿色化学的意识。本人的不足之处是，预留充分的时间与空间让学生成为课堂的主宰，充分相信学生，放手的让学生提问题，归纳整理，这样培养的学生学科素养能力会更好！

九.

板书设计

第四章

归纳与整理

一、金属冶炼

1、原理：Mn++ne-==M 2、冶炼的方法：

二、海水资源的开发利用

1.海水中提溴

（1）流程：

（2）有关反应的离子方程式：

2.海带中提取碘

（1）流程

（2）有关反应的离子方程式：

3. 海水中提取镁

（1）流程

（2）有关反应的离子方程式：

三、化石燃料的综合利用

四、环境保护与绿色化学