归纳与整理教学目标设计

二氧化硫

王玥 一、

教学内容分析本节内容选自人教社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步熟悉学习非金属单质及其化合物性质的一般方法和规律，对掌握元素及其化合物的性质极其重要。

二、

学生情况分析 由于本节课的实验设计和操作的难度不大，适合学生采用探究的方式开展学习。而且学生在初三已初步拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物的通性，初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识，有一定的化学理论知识，如氧化还原反应规律等。同时，学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识，对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，尚不能认识到物质性质的多样性：既有一般规律又有特殊性。学生的实验探究能力存在差异，在教学中教师要充分调动学生开展合作式学习，争取让每一位学生都能从课堂上获益。

教学目标分析

知识与技能

：了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。

过程与方法：使学生初步掌握研究物质的方法-结构分析、推测可能地性质、设计实验、观察实验现象、分析现象、得出结论，再辨证地分析结论。

情感态度与价值：观通过实验手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生仔细观察，认真思考、积极讨论的探索精神。

三、

教学重点、难点

【教学重点】二氧化硫的还原性与漂白性。

【教学难点】二氧化硫的还原性与漂白性。

四、

教学方法及学习方法

【教学方法】主要使用讲述法、实验法、练习法等教学方法。

【学习方法】归纳法、比较法。

五、

教学过程

教师活动

学生活动

【课前练】请学生书写二氧化碳与氧化钙，氢氧化钙，碳酸钠的反应方程式。进行点评。

【导入】新闻报道二氧化硫漂白开心果

【提问】同学们通过这则新闻总结了哪些二氧化硫的相关性质。

摘出同学回答的二氧化硫相关物理性质，进行总结

【多媒体展示】

二氧化硫物理性质

书写方程式

认真观看新闻

总结性质回答问题

摘出同学回答的二氧化硫相关化学性质进行引入结合

氧化物类别、氧化还原反应规律（S元素的化合价特点）你还能推测出二氧化硫哪些性质？

视频实验４－7】观察并思考

1、

实验中原盛有SO2 气体的试管水位有什么变化？说明了什么？

2、

pＨ试纸检验试管内水溶液酸碱性。

3、

总结：

--试管内水位上升；说明SO2易溶水

4.酸性氧化物

与二氧化碳对比写方程式

视频实验４－7】观察并思考

３、向试管中水溶液滴加品红溶液，振荡，观察颜色变化？加热试管，再观察有什么变化？

【阅读材料总结】寻找关键词

品红溶液的红色褪去；加热后，溶液又恢复红色

回答关键词

总结二氧化硫的漂白性

观看二氧化硫与高锰酸钾溶液与溴水的反应

溶液褪色，可能因为二思考二氧化硫使其褪色的原因及实验验证方法

氧化硫漂白性，也可能经过加热观察溶液并没有恢复原来的颜色，则不是因为其漂因为二氧化硫有还原白性，而是因为二氧化硫的还原性，与高锰酸钾和溴单质发性。通过加热观察颜色生了氧化还原反应。

是否还原来验证是不书写方程式，强调注意点。是因为漂白性使其褪色。

学生书写

课堂总结

课堂练习

九、板书设计：