确立自信　学习反驳多媒体教案及点评

《人是一根能思想的苇草》教案

松桃智华（第六）中学 杨小华

学习目标：

1、通过阅读，懂得人生命的脆弱。

2、联系生活，感悟“能思想”。

3、积累诗样的哲理语言。

【教学方法】“诵读—品味”法

。

【教学时数】1课时

【教学媒体】多媒体教学课件（PPT）

【教学过程】

◆镜头一：初读全文

，蕴蓄情感（学生互动：诵读，蕴情感）

一、激情导入，营造氛围

二、初读课文初次体会情感

让一个学生读全文，请其他同学注意听。教师点评、正音。

三、品味题目

为什么编者会用“人是一根能思想的苇草”作为这篇文章的题目呢？如果将题目改为“人是一棵能思想的白杨树”、“人是一棵能思想的松树”、“人是一棵能思想的玉兰树”，这可以吗？你是从文中哪里看出来的？（请在文中找到句子）

◆镜头二：品读课文

，体会情感

一、品读关键段（“人只不过是一根苇草……而宇宙对此却是一无所知。”）

师述：对，就是这一句：“人是一根苇草，是自然界脆弱的东西；他是一根能思想的苇草。”

1、出示的句子和课文中的句子有没有区别？少了哪几个字？我觉得不要这几个字也可以啊。

2、本段中还有哪一句写人的脆弱？（PPT出示图片）

3、生齐读（“人只不过是一根苇草……而宇宙对此却是一无所知。”）

◆镜头三：深读文本，品味“思想”（学生互动：品味，悟“思想”）

一、深入挖掘，拓展“思想”内涵。

1、师述：是啊，人的高贵和伟大就在于“能思想”，我们要“思想”哪些内容呢？

我在网上读了本文所节选的《思想录》第六编时注意到有这么一句话：“而思想的顺序则是从他自己以及从他的创造者和他的归宿而开始”，课文中也说：“因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势。”我由此想到《赤壁赋》中就有几句关于人生渺小短暂的话，表现了这种思考。你能回忆起来吗？

2、作为学生，你们应该做些什么才能称得上“能思想”呢？

3、在《广州大学生价值观调查红皮书》中显示：59.2%的女孩愿意嫁给富二代。另外，也有很多人认为：“情愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑”、“宁做小三，不嫁穷人”，

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老师觉得这些女孩很有思想，体现了做人的尊严。你觉得呢？）能从原文的第四段中找到依据吗？

二、课堂延伸，联系事例

（让学生结合“能思想”，说说古今中外的事例）

◆镜头四：走出文本，抒写性灵（学生互动：动脑，抒性灵。）

一、请用下列句式说话。

人是一根能思想的苇草，所以，曹雪芹用饱蘸人生感慨的笔墨，创作出伟大著作《红楼梦》；

人是一根能思想的苇草，所以，孟德斯鸠能用洞察社会的智慧，撰写出鸿篇巨制《论法的精神》。

请按照“人是一根能思想的苇草，所以，……”的形式再仿写一个句子组成排比句，要求突出思想的重要性，有一定的文采。

（生写作。生交流。教师点评。）

过渡：我在备课中发现了一篇教师版的《我是一根能思想的苇草》大家一起来看看 （PPT显示）

二、请把积累的精美句子抄到摘抄本中去。

三、小结。能够在苦难与困顿时不放弃思想的人，才是真正的思想者。今天我们学习的文章选自《思想录》，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想。这些零星无序的思想真实而细致，体现帕斯卡尔思想的光芒。其实在我们的学习中，生活当中，只要积极思考，做一个有心人，什么问题都能迎刃而解。如果我们善于思考，随时捕捉和保留偶然闪现的思想，即使是零星无序的也可以！有朝一日，再回过头去看看自己整理的思想火花，那将别是一番滋味。

四、板书设计

人是一根能思想的苇草

帕斯卡尔 人因脆弱而渺小

人因思想而伟大

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