复习参考题ppt配用优秀获奖教案

高一数学测试卷讲评课教案

一、教学目标

1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力.

2.查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构.

3.开阔解题思路，优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力.

4.通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。

二、重点难点

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析. 三、突破措施

1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误；

2.课堂调查与问卷调查相结合，分析出错原因；

3.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位. 四、教学过程

1.数据统计与成绩分析

本环节要求：教师要制定科学合理的评分标准，认真评阅试卷，统计成绩并重点分析以下几项：

对学生得失分情况进行统计、汇总，

确定讲评重点；分类统计各类题目的解答情况，对选择题和填空题应统计出错题目和人数、对解答题统计得分并计算各题的平均分和典

型错误及新颖解法，确定重点讲评的题目；对错误较为集中的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错措施。

2.

答题方法总结

选择题——“不择手段”

注意审题

挖掘隐含条件，注意易错易混点

控制时间。

填空题——“直扑结果”

快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，防止操之过急；全——答案要全，避免对而不全；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意。

解答题——“步步为营”

慢审题快做题；

解题步骤要规范，

难题可分解成小问题，分步解决

“分段得分”“大题拿小分”

3.公布答案，学生纠正错误

本环节要求将提前将试卷发给学生，首先要求学生进行自改，然后与同学交流考试得失，讨论解决问题的方法，剖析出错原因. 3.

分类讲解：典型错误剖析纠正，通性通法，一题多解及解法优化，变式训练

常错类型一：书写不规范

216．一元二次不等式x＜x＋6的解集为 ．

(2,3)或{x|-2x3}

17．函数f(x)＝x(1－x)，x∈(0，1)的最大值为 ．

变式训练

11、若0x,则x(13x)的最大值时多少？3

取最大值时x的值是多少？

3

、设0x，求函数y4x(32x)的最大值。22

不熟练

常错类型二：对基础知识的理解和掌握不扎实，针对题型常规解法

2..有四个游戏盘,如图,如果撒一粒黄豆落在阴影部分,则可中奖.小明希望中

众数：众数的估计值是最高矩形的中点

中位数：左右两边矩形的面积相等

平均数：平均数的估计是频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和

4.反思总结完成满分卷

没有反思，复习过程不会得到消化、复习效果不会得到巩固.总结的过程，就是学生认识水平和能力提高的过程.教师要善于引导学生反思、回顾和总结，概括本节课要点，归纳解题方法，并强调注意问题. 反思总结之后，要引导学生完成满分卷并进行二次批阅，重点学生要面批. 5.巩固练习

讲评课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维惯性，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，进行巩固性练习. 练习题的来源：对某些试题进行多角度的改造，使旧题变题，这样做有利于学生对知识和方法掌握的巩固，提高，有利于反馈教学信息. 五、实施应注意的问题

1.突出讲评的针对性，要分类讲解，不能从头讲到尾。

2.教师讲解与学生练习的时间分配要合理，充分体现以学生为主体，调动学生参与的积极性.

3.讲评要面向大多数学生，讲有共性的问题，个别问题个别辅导.

4.讲评应最终落实在重基础、重规范、重知识网络的构建与完善上．

5.试卷讲评后要再反馈，定期错题重做，加强巩固落实

作业：

中午复习卷3：1、2、3、4、17、18 晚上复习卷3：6、7、8、9、10、13、14、15、21、22。