1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句名师教学设计1

1.2.1输入、输出语句和赋值语句（教学设计）

一、教学目标：

1．理解学习基本算法语句的意义. 2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法

二、重点与难点

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

三、教学设计

【温故知新】

1、什么是算法？什么是程序框图？

2、算法的基本逻辑结构有哪些？

3、算法的描述方法有哪些？

【创设情境】

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。（板出课题）

【探究新知】

用描点法作函数yx3x24x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组32输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

程序：

〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“print”的中文意思等）

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

来源学科网Z,X,X,K]INPUT

“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT

x PRINT

y END

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “a，b，c=”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

（二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

输出语句的用途：

（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

思考：用PRINT语句可以输出表达式的值。

如：

PRINT

3+5/2 PRINT

2+3，5﹡6，8/2

PRINT

x=3﹡5（错误的书写方法）

（三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

〖思考〗：在1.1.2中程序框图中的输入框，哪些语句可以用赋值语句表达？并写出相应的赋值语句。（学生思考讨论、交流想法。）

变量=表达式

PRINT “提示内容”；表达式

【例题精析】

〖例1〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法： 程序：

[来源:学|科|网Z|X|X|K]开始

输入a,b,c INPUT “数学=”;a INPUT “语文=”;b INPUT “英语=”;c

y=(a+b+c)/3

PRINT

“The average=”;y END

y

abc3

〖例2〗：给一个变量重复赋值。

程序：

A=10 A=A+10

PRINT

A END

结束

输出y

〖例3〗：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：

〖符号的转变〗

INPUT

A INPUT

B PRINT

A，B X=A A=B B=X

PRINT

A，B END

数学符号

×

÷

≤

≥

≠

|x|

程序符号

*

/

a^b

<=

>=

<>

ABS(x)

SQR(x)

AND\OR

且\或

x

四、课堂练习

1、判断下列赋值语句是否正确

(1)

4＝m

(2) x+y=10

(3) A=B=2

(4) N=2*N

2、写出下列语句描述的算法的输出结果

(1)

a=5

(3)

a=10

b=20

c=30

a=b

b=c

c=a

print a,b,c

b=3

c=(a+b)/2

d=c*c

print d

(2)

a=1

b=2

c=a+b

b=a+c-b

print a,b,c

五、小结

1、输入语句、输出语句和赋值语句的功能与表示方法 2、能够设计程序，并准确运用输入语句、输出语句和赋值语句 3、注意书写的规范性。

六、布置作业：课后练习一份