13　宇宙的边疆优秀公开课教案

《宇宙的边疆》教学设计

教学目标

１、通过快速浏览文章，把握文章思路，提高学生筛选信息的能力；

２、在筛选信息的基础上，细读文章，理解作者对宇宙及人生的理解；

３、通过对宇宙的了解，认识宇宙、认识人类、认识自己。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？

你知道最远的星星离我们有多远？

你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？

你知道彗星为什么拖着尾巴呢？

天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）

二、理清线索，整体感知

1 、师：作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？这样的说明顺序有什么好处？

2 、理清思路，概括要点。

题记:用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔.（1—6段）

二.解说星系的组成.（7—11段）

三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命存在的可能性.（12—14段）

四.解说彗核.太阳系及其行星.（15—16段）

五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结.（17—18段）

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

好处：1、课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；

2、这是电视片的解说词，有摄影的角度看，先整体后局部便于把握。

三、合作探究

1、作者对宇宙有怎样的认识？

（1）宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟。

（2）宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

2、作者对人类有怎样的认识? （1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；

（2）但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中逬发出宇宙般的伟大。

四、拓展延伸，培养情感

学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

参考：

（１）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥

秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。

（２）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。

（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。

（结合课文，各抒己见，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识。）

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在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。

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1 ）宇宙群星知多少

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2 ）宇航员眼中的太空

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3 ）人类探索宇宙成果录

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4 ）未来的太空城

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5 ）如果发现了生命星球……

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6 ）地球的未来

（7 ）地球为何是生命载体

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8 ）中国航天历程