辩论教学设计一等奖

《辩论》教学设计

【教学目标】

1、学习辩论的特点，方法和技巧，学会辩论。

2、养成敏捷的思维能力和准确的表达能力。

3、在活动过程中，提高思想修养和语文素养，培养正确的人生态度和价值观。

【重点】学会辩论的方法和技巧。

【难点】养成敏捷的思维能力和准确的表达能力。

【学习方法】问答学习，辩证分析，讨论探究

【学情分析】我们的学生是农村普通高中高一的学生，他们没有辩论的经验，对辩论知之甚少，平时不太善于表达，所以为了激发学生积极参与的热情，开阔思维，提高表达能力，培养合作精神，安排这样的一节课显得尤为重要。

一、导入新课

同学们，这个字你们认识吗？（黑板上书写小传“辩”字）《说文解字》里说：辩，从言，辡声，说明是非或争论真假。（板书）辩论，是观点对立的双方进行的针锋相对的争论，以说服或驳倒对方为目的言语活动。口若悬河辩尽天下理，舌灿莲花论遍乾坤事。其实，这种斗智的语言活动古已有之，《列子·汤问》中便有《两小儿辩日》，战国时代更产生了一大批超级“舌头”，孟轲、苏秦、张仪最为著名。他们一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，胜于百万雄师。辩者，辩天下百态；论者，论世间精华；今天就让我们一起来见识辩论的魅力。

二、学习过程

（一）辩论的特点

师：我们在电视节目上看到过很多辩论赛，比如最出名的《国际大学群英辩论会》（【PPT】展示图片），辩论这样有魅力，是因为它别于其他语言活动，那么辩论到底有什么特点呢？

生1：

观点对立

论辩是对立双方语言的直接对抗。这种对抗，根本上还在于观点的针锋相对。论辩双方，除了正面阐述自己观点的正确性之外，还要竭尽全力反驳对方的观点，证明其谬误或不足。

生2：

逻辑严密

严密的逻辑是论辩制胜的有利手段。所谓逻辑严密，是指观点和论据统一，各论据之间又具有内在联系。分析和论证丝丝入扣，推理和判断合情合理，思路清晰，条理分明，步步深入，左右逢源，浑然一体，无懈可击。

生3：

应变及时

论辩是一场短兵相接的言语对抗。对方随时都可以从各个角度进攻。即使准备得很充分，也会在临战中碰到许多出人意料的问题。对这些问题若不及时作出反应，马上会使自己陷入被动境地，甚至败北。所以，思维敏捷，随机应变，乃是论辩突出的特点，也是论辩者必须具备的能力。

生4：

用语精练

用语精练是指论辩者必须用简短明快的语言击中对方的要害，甚至达到“一语中的”程度。因为任何一方的论辩时间是与对方的思考时间成正比的。也就是说，一方的论辩时间越短，对方考虑辩驳的时间也就越短，给对方造成的困难也就越大。倘若一方语言冗长，必然留给对方更多的回旋余地，使对方获得充分的思考时间，并轻易地抓到突破口而获胜。

（二）辩论准备

师：打一场漂亮的辩论要有充足的准备，我们需要准备什么呢？

生1：认真研究辩题。从正反两个方面正确把握辩题的内涵，做到知己知彼。

生2：努力找好论据。广泛搜集与辩题有关的材料。

生3：分析对方观点。推测对方所持的理由和根据，制定辩论的策略。

生4：列出简明提纲。提纲挈领，便于组织语言，可使逻辑更严密。

（三）辩手修养

师：刚刚大家说的这些都是硬件，其实还有一些素质是我们必须具备的，我们的辩手们需要具备哪些素质呢？

生：1、敏捷的才思。

2、广博的知识。

3、流畅的表达。

（四）比赛规则

师：好的，在正式辩论比赛之前我宣读一下我们五班公证处制定的比赛规则。首先双方选手入场，正方在我的右手边，反方在我的左手边，之后比赛正式开始，分为陈词、辩论、结辩三个环节，比赛结束由评委进行投票表决，最后宣布比赛结果，包括杰出团队和本场最佳辩手。【PPT】

★双方入场

★比赛环节：1.陈词

2.辩论

3.结辩

★评委投票

★宣布结果：1.杰出团队

2.最佳辩手

三、课堂活动

（一）辩论比赛

1、男人和女人谁更应该受到关怀？

师：我们的第一个辩题是“男人和女人谁更应该受到关怀？”

有请双方选手入场，我们这一场辩论很有趣啊，都是要为异性打抱不平，你们准备好了吗？

有请正方一辩陈词。

正方一辩口才了得，接下来有请反方一辩，你说，我们听。

接下来舞台是你们的，针锋相对，寸土必争，自由辩论8分钟，正方，你们准备好接受反方的质询了吗？反方质询开始。

反方四辩请总结陈词。

正方四辩总结陈词。

感谢同学们的精彩辩论，关于男性和女性谁更应该受到关怀的讨论结束了，但是它带给我们的思考远不止于此，让我们带着深深的反思去等待评委的投票，尊敬的各位评委，请你们秉持着我们5班一贯的公正态度为双方投票，支持正方请举粉色，支持反方请举蓝色。好的，结果已经产生了，正方5票，反方4票，恭喜我们正方的同学们，同时也感谢我们反方的同学们。与此同时我们本场的最佳辩手也产生了，他就是刘志根，恭喜刘志根同学。

2、父母老了是否送去养老院？

师：还想再看一场激动人心的辩论赛吗？

生：想。

师：这一场的辩题是“父母老了是否送去养老院？”

有请双方选手入席，场上可谓是势均力敌，三男一女对阵三女一男，你们准备好了吗？

请正方一辩陈词。

反方一辩请陈词。

又到了我们最最激烈的辩论环节，爆发吧“小语宙”，自由辩论8分钟，计时开始。

反方四辩请总结陈词。

正方四辩总结陈词。

感谢同学们的精彩表现，让我们真正理解了“孝”的含义，让我们怀着敬畏之心去等待评委的投票，评委们，请再一次行使你们宝贵的权利，投票开始。好的，结果已经产生了，正方6票，反方3票，恭喜我们正方的同学们，同时也感谢我们反方的同学们。我们本场的最佳辩手也产生了，她就是潘琦，恭喜潘琦同学。

（二）小组讨论

辩论于我何益？

师：这两场辩论一定让我们学到了很多，小组讨论过后与大家分享一下？

生：开阔思维，锻炼口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。

生：开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维。

生：加强团体之间的默契、团结协助能力，增加友谊。

生：对辩论问题有一个新的看法，追求真理。

生：胆小的辩者在辩论中可以锻炼自己的勇气，在大众面前可以侃侃而谈。

四、课堂总结

同学们，今天的两个辩题启示我们不仅要关怀身兼数职的女人，也要关怀责任重于泰山的男人，更要怀着乌鸦反哺之心去奉养与我们渐行渐远的老人。关怀是一个永恒的话题，人文天下，方是辩者江湖。感谢大家精彩的分享。